本站原创本文是一篇小班化教学论文范文,关于小班化教学相关学年毕业论文,关于小学英语教学呼唤小班化相关电大毕业论文范文。适合小班化教学及小学英语教学及小学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小班化教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】英语教学是一门科学,小学英语更具有其特殊性.为了更扎实地打下英语基础,让每个孩子都有机会在每节课上大胆地说英语才会使他们的口语水平与听力能力有较大的提高,而能够实现让每一位学生说一口流利的英语,小班化教学无疑是最有效的途径之一.
【关 键 词】游戏；对话；课堂调控；个性化评价
今年8月,笔者有幸参加了为期两周的“江苏省小学英语教师引智培训”,与许多热爱小学英语教学工作的教师一起学习是件很幸福的事,更让我值得庆幸的是四位加拿大籍教师与我们共同度过了美好而难忘的两周.真实地走进加拿大教师的课堂,与外教们互相介绍自己祖国的历史、文化与教育,共同学习,同台歌唱,一起游戏,共演短剧,笔者深切感受到小学英语教学呼唤小班化.
一、培训分班情况与反思
这次参加培训的学员共100人,在中国,100人的学生人数通常被分为两个班,最多也就三个班而已.然而,我们却被分为了四个班,据外教讲,在加拿大,一个班级最多不超过三十人,超过三十人就违反了教育法.我们的英语教师培养的往往是笔头功夫了得、嘴上功夫欠缺的所谓英语学习特长生.这是什么原因引起的?自然跟我们的教学密切相关.我们的课堂时间有限,学生人数偏多,教师要完成当日的教学任务,往往是一个句型下来,抛出几幅与句型相关的图片,先让学生做pairwork或groupwork,然后再让几个学生呈现一下每幅图的句型.如果时间允许,至多也就是全体学生一起将句子复述一下.笔者调查了一下,几乎所有的教师都没有尝试过让全班同学逐个说出同一个句子.只有让每个孩子都有机会在每节课上大胆地说英语,他们的口语水平与听力能力才会有较大的提高.为让学生说一口流利的英语,我们的教学呼唤小班化.
二、小班化教学的好处
(一)有利于调动学生学习积极性
小学英语教学的一个重要任务就是通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动,对学生进行听、说读、写的基本训练,激发学生学习英语的兴趣和动机,而这些看、听、说、玩、唱的形式往往是在游戏、竞赛中进行的.
活动一：Concentration游戏
教师随意将一些卡片背着排成两排,上面一排是图片,下面是相关的图片解释.学生分两组进行翻卡片比赛,如果你翻的图片与解释正好匹配就将这两张卡片拿于手中,反之,则让所有学生看一下这两张卡片,再合上.后面的学生再接着翻.这就要求学生要理解并试着记住该卡片的内容,才能准确地翻出卡片.哪组得到的卡片多,该组就是胜方.学生都乐在其中,积极参与,努力理解与记忆,在快乐中收获知识.
活动二：Telephone对话
每次对话随意抽两人,给两人特定的命题（命题分别写于小卡片上）即兴表演.比如,甲的命题是要你在一个饭店里订购一个五人的套餐,乙的命题是想办法拒绝甲的要求,要通过打来完成这个命题.这个对话活动锻炼了学生的口语,学生必须用英语表达,想办法通过说来完成指定的任务,置身于手握话筒的环境中,学生忘却了羞涩,变不好意思开口为积极发言.
小班化教学有利于全体学生都参与其中,不会因为时间问题而使一个学生失去机会,也不会由于班级人数多而使得某些游戏难以进行,学生都参与了就会化被动学习为主动学习,化怕学为乐学.
(二)有利于教师对课堂的调控
目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活密切联系,其主要形式是情景会话,趣味性较强.小学生天性活泼好动,他们学习英语的积极性主要依赖于对它的兴趣.为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践,克服母语对英语学习的干扰,教师使出了十八般武艺：唱、画、制作、表演,以增强语言的感染力.这样既可以给学生美的享受,激发学生学习英语的积极性,也可以培养学生直接用英语进行思维,理解和表达的习惯.但由于小学生的年龄特点,他们很容易过渡兴奋、课堂气氛过于活跃,教师难以控制课堂.当活动处于混乱中时,教学效果往往会适得其反.小班化教学更有利于集中学生的注意力,约束他们的兴奋状态,使课堂活而不乱,趣而不吵.
镜头回放：在一个二十五人的课堂上,教师和一组学生正在表演“白雪公主”的童话剧.其余的学生正津津有味地看着.他们不必因为离舞台太远、学生人数过多而看不清或听不清,因为他们围着“舞台”坐着.
(三)有利于教师个性化评价作业
教学过程实际上是师生间情感沟通的过程.教师与学生之间要建立起和谐、、平等的师生关系.由于教师所教班级较多,班级人数较多,很难与每个学生都进行定期的言语沟通,因此作业评价是师生间交流最方便、及时的形式.班级人数多时,教师往往是用A、B、C等级制来评价作业,细心的教师会写几句表扬的话,如“Great!”“Yourhandwritingisverygood!”当班级人数少时,教师有了更充足的时间与学生进行个性化交流.在培训期间,我们每天都要写一篇给定内容的日记.有一次要求写当日所学的反思,我讲了Concentration游戏的可操作之处.外教的评价是：IamsogladyoufoundtheConcentrationgameuseful.Ihopeyouwilltryitwithyourclass!还有一次要求介绍中国的节日,我介绍了春节.外教的评价是：ThankyoufortellingmeaboutSpringFestival.Iamsureallchildrenwouldenjoythisholidayverymuch.外教对于每个学员的评价都体现了个性化.拿着属于自己的评语,正如老师跟自己面对面交流,从而使小学生的学习积极性得到进一步提高.
三、结束语
我国社会主义现代化建设需要大批全面发展的人才,从小学阶段就开设英语课堂,正是培养优秀人才的必要举措,也是今后发展的必然方向.英语教学是一门科学,小学英语更具有其特殊性.为了更扎实地打下英语基础,小学英语教学呼唤小班化.