如何在初中数学教学中渗透素质教育

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摘 要：中学素质教育是现如今教育界乃至整个社会共同关注的话题.其中素质教育的对象是全体学生,其目的是让学生的个性和潜力得到发展.数学作为初中教学课程中的基础学科,是一门基础性和实践性较强的学科.为了更有效地提高初中数学课堂的教学质量,充分调动学生的积极性和主动性是很有必要的.因此如何在教学中渗透素质教育的问题,已经成为呈现在数学教育学者面前除了学术要求之外的一个更重要的课题,本文就如何在初中数学教学中渗透素质教育做了研究和探索.

关 键 词：初中数学；素质教育；思想教育

在今天这个全面推进素质教育的社会里,教育事业能否培养出有素质的人才,关系到我国教育事业的发展.所以素质教育对于一个人、一个社会、一个国家都有着至关重要的作用.只有培养出高素质的人才,我国才能屹立于世界民族之林.因此,如何在初中数学教学中渗透素质教育则成了一个重要难题.

一、提高初中数学教师的素质是关键

在初中数学教学中要培养高素质的学生,教师自身的素质提高是一个重要的前提.可以这么说,教师自身素质的高低决定着学生素质的高低,决定着素质教育的成败.因此,全面实施素质教育必须从各个方面提高教师的自身素质.

1.加强思想政治、职业道德培养

在实施素质教育的过程中,师德是最根本的要点.教师这份职业是用教师自己的思想、行为和知识在塑造学生的灵魂,热爱教育事业和学生是教师最基本的素质要求.作为教师,敬业、勤业、乐业的精神影响着学生奋发学习,对学生的学习态度起到潜移默化的作用.

2.提高教育、教学能力和科研能力

作为一名教师,对专业知识系统、整体的把握是从事教育事业的基本要求,还要能把握初中数学的理论体系,能分析和处理教材.随着科学技术的不断发展及其在教学上的普遍应用,初中数学课程也注入了新的教学内容,课堂教学模式日趋现代化.对此,改善和更新知识结构,了解学科专业知识的发展情况,拓宽专业知识层面成了初中数学教师新的教学要求.另外,还要学习和掌握现代化的教学技术手段,进行有目的、有计划的教育科研实践活动,使自己真正做到“教书”.

二、提高学生的素质教育

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,在学习上也不例外,特别是数学这一逻辑性较强的学科,兴趣也是学习数学的推动力.在教学过程中教师应该恰当地把握学生的好奇和好动的心理特点,在学习课本知识的同时要相应地结合现实中的例子,使用更具有直观性的教具来增加知识的直观性、形象性,以更好地激发学生的学习兴趣,使学生对所学内容从感到枯燥无味变得感兴趣,使学生从被动学习变为主动学习.

2.建立和谐的师生关系

促进学生学习的重要因素之一是和谐的师生关系.据研究,一个初中生对教师的印象和一个教师对学生的关注及师生关系直接影响着这个学生这门学科的成绩.因此,教师在初中数学的教学过程中,更应主动关心学生,征询他们的意见,理解学生,尊重学生,帮助学生克服学习上的困难,尽量让他们体验到学数学的乐趣.真正做到用自己的教学思路引导学生的学习思路,用自己的耐心、坚强的意志调节学生的意志,用自己的热心、爱心激发学生积极、主动的情感,做到教学相长.

三、在教学过程中渗透思想教育

1.爱国主义教育

爱国主义是我国民族精神的重要组成部分,对培养有素质有文化的学生起着关键性作用.现行的义务教育教材有很多都涉及古今结合的数学知识,教师在讲授有关专业知识的同时,应当适当地介绍数学史料,渗透爱国主义思想教育,培养学生的爱国主义思想.在解题过程中,使学生了解我国的国情,激发他们为祖国的繁荣昌盛而奋斗的精神.

2.良好的学习态度和学习习惯的教育

初中数学教育的目的不仅仅局限于传授数学专业知识,更重要的是通过数学的专业学习和实践活动,使学生逐步掌握明确的学习方法、学习目的,培养学习毅力,激起浓厚的学习兴趣,树立实事求是的做事态度和勇于创新的精神等良好的行为方式,并且把这些良好的行为方式慢慢演变成为他们学习和生活的习惯.

3.培养学生良好的心理素质

初中学生在数学的学习过程中总会遇到不同的困难和挫折,比如被一道题目困住,被一条公式绊住,这时候良好的心理素质对学生的数学学习有着重要的激励作用.出于好奇心,学生在刚刚学数学的时候,兴趣都会比较浓,但随着知识的深化和扩展,有部分学生就会出现上课听不懂、题目看不懂、作业难以完成、考试不及格等学习障碍,这时教师在教学过程中有计划地实施心理素质教育就成了关键.在初中数学教学过程中,一旦学生出现心理消极的现象时,教师应及时帮助学生形成抗挫能力.例如,有的学生在数学学习中的抽象思维能力比较差,对数学抽象的思想难以理解,只能凭直觉去分析和解决问题,教师应该利用已有的知识和经验,耐心地教导学生,发现学生的认知规律,循序渐进,增强学生解决困难、克服困难的信心,形成良好的心理素质.而有的学生意志比较薄弱,面对学习中遇到的挫折容易产生自卑的心理,认为自己没有学习数学的天赋,因此就开始害怕学数学,那么教师在教学中应告诉学生勤能补拙这个道理,在课堂上要鼓励学生大胆发言,并且善于发现学生学习上的闪光点,对于有进步的学生应该鼓励表扬,使学生在学习到知识之余,还能增强学习的自信心和勇气.