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摘 要：教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备.随着科学技术的发展,教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段.所以,这就要求教师在授课的时候,要结合教材内容,采用恰当的教学手段,全面实施素质教育.
关 键 词：教学手段；实验教育；多媒体；教学质量
随着新课程改革的实施,传统教学模式中的一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴的教学手段已经不再能满足学生的求知欲了.因此,教师要完善教学手段,充分发挥化学的魅力,并坚持“以人为本”,逐步使学生在学习的过程中找到学习的乐趣,进而,提高化学教学质量.
一、强化实验教育,体现课堂直观性
化学是以实验为基础的一门学科,与我们的生活有着密切的联系.但是,部分教师认为实验操作又不是高考中考试的科目,学生只要会应对考试就可了,所以,导致出现的学习现象就是死记硬背,应付考试,分数说明一切.但是,这种教学模式,既没有发挥化学实验的魅力,又调动不了学生的学习积极性.因此,教师要借助实验将抽象的化学课堂形象化,以促使学生获得更好地发展.
如：学习有关“钠”的有关知识时,我给学生演示了“钠与水的反应”的实验,引导学生总结实验现象：①金属钠浮在水面上；②反应放出大量的热；③在水面上做不规则的运动；④水溶液变红等最后,引导学生写出金属钠与水的反应方程式（Na+H2O等于NaOH+H2↑）.学生通过观察演示实验,一方面可以培养探究的兴趣,另一方面可以加深学生的印象,对提高学生的学习效率起着非常重要的作用.
二、借现代教学手段,提高教学质量
多媒体技术是现代教育手段的重要形式,它集图形、图像、影音、动画等于一体,有助于调动学生的多种感官,使学生在多媒体的帮助下,更好地理解化学相关知识,最终提高学生的教学质量.
在学习有关“无机非金属材料”时,我借助多媒体向学生展示了无机非金属材料的一些物品,如：水晶奖杯、水晶摆件、砂子、玻璃、陶瓷等,让学生在形象的展示中去感受无机非金属的材料的应用范围,让学生感受化学就是在身边,使学生在形象化的教学模式中找到学习的乐趣,进而,为实现高效的化学课堂打下坚实的基础.
总之,在高中化学教研教改的过程中,教师要结合教材实际,充分发挥学生的主体性,使每个学生获得更大的发展空间.