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摘 要：随着我国经济水平和社会水平的飞速发展,教育事业也跨上了新的台阶.高中阶段是学生学习阶段最重要的时期之一,高考的重要性是不言而喻的,决定了一个人一生的发展方向.而高三是高中最重要的阶段,因为高三的学习情况基本决定了高考的成绩如何.不仅对于学生,对于教师来说,高三也是工作量繁重的一个阶段.就高三阶段教学管理展开了探讨,分析了如何创新和加强高三管理工作.
关 键 词 ：高三；教学管理；教学方式
当今,素质教育和新课改观念已经普及.在高三这个学期中,学生逐渐由不成熟走向成熟,心理和观念都在发生巨大的变化.就业还是升学是高三学生面前的“两座大山”,而高三学生面对的压力也是有目共睹的.这个阶段,加强教学管理能够让学生在减小压力的同时获取知识,更好地面对高考.那么,如何加强高三教学管理,是很多任课教师需要研究的重要问题.
一、任课教师心态影响分析
任课教师的心态对整个班级的学习氛围都有重要影响,也关乎教师自己的教学效果.恰当和准确的心态对教学大有益处,而任课教师适地、适时的角色转换,能够改善师生关系,培养学生良好的学习习惯和学习心态.
例如,高三有一段时间,班级的整体氛围很差,学生普遍缺乏学习热情,态度不够端正.教学管理也和班级实际情况脱钩,学生都很忙,但是忙得没有目的.这个时候,任课教师就要进行班级心态调整,通过在早读和晚自习,强调班级纪律问题和学生的学习态度问题,让他们了解良好心态的重要性,积极营造良好的班级学习氛围,为高考添一份力.而任课教师也对自己的工作进行了反思,发现太严格、苛刻的管理会对学生产生负面影响,通过调整心态,努力发现学生的优势和闪光点,教会学生“如何做”而不是“不要做”,通过一段时间的调整,班级纪律得到了大程度的改善,学生找准自己的目标,努力向高考进发.
很多教师太过重视班级成绩而忽视了学生的成长,为了营造班级的良好形象,经常发生批评学生的行为,高三学生处在压力较大的环境下,这种情况下受到批评会激发他们的逆反心理,影响学习和高考,对未来造成不可挽回的损失.所以,任课教师应该加强自身修养和综合素质,为学生树立良好的榜样,循循善诱,和学生成为朋友,而不是凌驾于学生之上,根据班级情况制订合适的教学管理方案,提高班级的整体水平.
二、高三教学管理分析
高三作为临近高考的重要时期,加强教学管理是非常重要的.任课教师可以通过以下几点加强教学管理.
1.科学管理.学生有了兴趣才能主动学习,高效率的学习依靠学习的主动性.在教学中,将“以人为本”的观念渗透到教学中,形成浓厚的人本精神和人文思想氛围,调整和学生的关系,和学生成为朋友.将责任制应用在教学管理中,以校长为核心,副校长和高三年级各班任课教师为依托,组成高三教学管理小组,深入关心教师和学生生活,解决教师和学生遇到的问题；小组应该坚持“倾听、反思、调研、实践、探索”的方针,保证高三教学工作的顺利开展和有效提高.例如,高三学习任务繁重,熬夜情况非常常见,有些学生因为熬夜经常迟到,通过班级迟到处罚条例处罚后,情况有很大好转,但是仍然有一部分学生迟到现象严重,这时教师不应该只注重对学生的处罚和教育,应该通过和学生谈心,了解他们经常迟到的原因.过多的批评教育势必会引起学生的反感情绪,而通过谈话对他们进行教育,是对学生充分的尊重,尊重学生就是尊重自己,相比于处罚,善意的提醒往往会获得更好的效果.
2.强化教学.高三学生最重要的任务就是获取知识,课堂教学是他们学习的主要方式,教师的引导也会给学生的学习带来益处.“万变不离其宗”,高三学习更应该重视教材知识,不管题目多么复杂多变,根源还是在课本上,通过系统的教材复习,让学生掌握学习纲领,形成完备的知识系统；高三学生面对高考,时间紧张,教师应该脚踏实地,抓住重点强化教学,可以将教学方法归纳为“基础、重点、专题、方法、思维”,加强这几个因素就代表加强全面教学,不搞花架子,突出知识体系中的重点、难点,让学生的学习目标明确,“授之以鱼”不如“授之以渔”,让学生掌握解题方法比讲解题目更加重要.
综上所述,在任务繁重、时间紧张的高三,教师应该加强班级管理,调整心态,营造良好的学习氛围,通过抓重点、抓方法等教学方式,提高学习效率和学习效果,保证高三教学管理更加准确完善,为学生踏入塔尽一份力.