高职会计专业审计课程教学模式革新

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［摘 要］审计课程是高职高专院校会计及其相关专业普遍开设的一门专业核心课程,该门课程培养学生在现实条件下分析、解决实际问题的能力.学好这门课,对于高职高专的学生来说,等于拓展了今后努力的方向,提供了宽阔的就业渠道.但目前我国高职审计教学模式无论在培养模式上,还是在教学过程中都已不适应当前环境下对审计人才培养的需要,必须革新审计教学模式.

［关 键 词］审计高职实习基地

一、前言

近年来,很多高职院校开设了审计专业课程,我院自1975年建校以来就开设会统专业,2008年新增审计实务专业,由于我校处于烟台地区,近几年,半岛地区经济发展较快,独资企业、合资企业、股份制公司、民营企业数量猛增,加大了对会计、审计人才的需求,而且注册会计师行业的执业范围和服务对象日益拓展,加快发展我国注册会计师行业,对于提高经济发展质量具有重要意义；随着经济的发展,内部审计作为单位内部自我约束机制的重要方面,受到越来越多的部门、单位的重视,很多企事业单位纷纷建立内部审计机构.这为我院审计实务专业的毕业生提供了广阔的就业空间.但由于学校升格伊始,还是以传统的审计课程教学体系为主,重理论轻实践,无法提高学生的学习兴趣和实务能力.为此,我们需要对高职审计教学进行审视,

二、加强高职审计教学的措施探讨

1.以就业为导向,推进课程改革

传统的高职审计课程由理论和实训课程两部分组成,一般是先上完理论部分,再完成实训课程,一般会安排2～3周的审计课程实训.理论应用于实践教学,以提高学生动手操作能力.只有理论和实践部分有机结合才能提高学生应用能力.因此我们倡导多元化的课程设置.（1）实现课程开发主体的多元化.课程开发主体从学校为单一主体,变成学校为组织者,吸纳众多行业、企业的意见,共同开发和设计.建立审计实务专业建设指导委员会,定期邀请行业、企业的专家参与课程建设,实现了课程设置的职业性.（2）课程内容从知识本位转向职业能力本位.高职是以培养具有工作技能的一线工作人员为己任,因此要我们要以就业为导向,来完成课程内容的安排和设计,提倡学生的动手能力,从知识本位走出来,理论知识够用即可.（3）实现课程结构模块化.依据会计审计职业岗位群的工作任务,设计与岗位职业技能对接的模块化课程结构,实现课程设置的针对性、实用性.

2.充实教师队伍

培养一支理论知识与实践经验紧密结合的高质量的审计课程师资队伍,可从下面几方面着手：（1）组织教师参加业务培训.有针对性的安排教师参加多媒体课件制作技术等相关培训,最终使每位教师可以灵活的掌握和运动多种教学软件和工作,提出上课质量,贯彻现代化教学的要求.（2）每年组织1～2名专业教师到企业一线进行实践锻炼和进修,积累实际工作经历,教师的实践教学水平得到了明显提高.（3）高职院校应积极与会计师事务所展开交流合作,可以从企业聘请有丰富经验的高级审计师、注册会计师等到校任教或,担任校内实训课程的外聘教师,承担本专业部分授课任务,主要是技能课程的授课任务.（4）实行推门听课制度.学校及系部教学督导组老师经常深入课堂听课,课后与教师交流经验,反馈信息；教师之间坚持相互听课.（5）加强与外聘教师的联系与沟通,向他们介绍本专业学生的学习状况、思想状况、学习习惯等,帮助他们运用现代化的教学手段,灵活运用教学方法,锻炼教学基本功.

3.加强实践教学

高职审计专业是一个实践性、应用性很强的专业,实践性教学环节在教学计划中占有较高的比例.学校应让学生亲身体验实际业务流程,能够完成难度一般的流程操作训练,如系统软件操作、沙盘实验等.我校目前审计实务专业除可以利用学校公共教学资源（多媒体教室、计算机房、英语口语训练室等）外,建有审计实训室1个,配备了审计软件、审计实训教学平台,能够满足教学需要.为满足审计实务专业实践教学需要,我们多年来积极与企业、会计师事务所加强紧密联系、密切合作,建设校外实习基地,通过顶岗实习等方式,培养学生的审计职业能力,形成具有高职特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”审计人才培养模式,提高人才培养质量,增强毕业生就业竞争力,实现与审计工作的零距离对接.目前已与烟台双赢会计师事务所、烟台市金卓会计事务代理有限公司、烟台冠达联合会计师事务所、山东北海会计师事务所有限公司等单位签订了实习基地协议书,建立了良好的协作关系.

4.改教学方法与手段

目前高职审计教学仍然以教师为主体来开展,其教学方法一般是单向“填鸭式”的知识灌输,教学授课方式落后,缺乏现代化教学手段.改变当前普遍存在填鸭式式的教学方法,采用多种教学方法.（1）加强案例分析.高职审计课程可采用多种教学方法,讨论式教学、情景教学、案例教学、社会实践等,例如运用案例教学可以将不断出现的审计经典案例引入教学中,引导学生利用所学知识进行案例剖析,将过去以业务单元为主线的专业知识融入于案例中.也为以后具体参加审计实训课程打下基础这,提高了他们处理实务与解决问题的能力.（2）尝试互动教学,例如让学生上讲台讲课,使学生充分参与,增强学习效果.（3）利用现代化教学手段.利用幻灯、投影、计算机多媒体等电教媒体,提高教学效率,增强教学效果,增加教学的活力.（4）改革对学生进行评价的内容和标准.采用多种考试方式,除采用闭卷考试的方法外,还经常采取案例分析、开卷、实训等考试形式,并且在学期结束开展相关课程的技能考核.

三、结语

总之,高职审计课程是一门综合性、应用性课程.教学中必须进行审计学人才培养模式创新,实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合,融合知识传授、能力培养、素质提高于一体,培养社会所需要的高素质的审计技能型人才.