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学习十八大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以理论和“三个代表”重要思想为指导,深入落实科学发展观,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教思政【2012】2号《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》精神,围绕培养德、智、体、美等方面全面发展,适应社会主义现代化建设的高素质人才这一中心任务,解放思想,真抓实干,开拓创新,大力改进和加强学生思想政治教育,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,具有重大而深远的意义.
我国的高等职业技术教育迅速发展,已成为高等教育的半壁江山.随着新建高职院校的不断增加和在校生数量的不断扩展,加强高职院校学生思想政治教育的重要性和紧迫性更加突显出来.为了解目前高职院校学生思想、学习、生活方面的综合状况,进一步掌握广大学生成长成才的规律,系统地分析总结新时期高校思想政治工作的新情况、新特点,研究行之有效的新对策,以利于进一步改进思想政治教育的工作,我们对全日制高职在校生的思想政治教育现状进行了调查.
一、调查基本情况
本次调查采取随机抽样的方式对高职在校学生进行问卷调查,共发放问卷2000份,回收1976份,回收率98.8%.调查对象包括不同专业类型、不同年级、不同政治面貌的学生.问卷的主要内容包括政治倾向、人生价值取向、择业取向和生活方式取向等方面的50个问题.
二、调查结果及分析
1.政治取向.大学生是民族的希望,祖国的未来,是国家宝贵的人才资源,其政治取向直接关系到社会主义现代化建设能否成功.在本次调查中,92.6%的学生认为以同志为总书记的党领导集体,是一个务实、亲民、值得信赖的集体；88.2%的学生对本届党领导集体的执政能力和执政业绩表示认同；91.8%的学生认为中国大学生应该用马列主义、思想、理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑,确立建设中国特色社会主义事业的政治方向.通过调查数据可以发现,高职学生拥护中国的领导,认同构建社会主义和谐社会和以人为本的科学发展观；高度信任以同志为总书记的领导集体,充分肯定党和政府取得的工作成绩；爱国主义热情强烈,关注国家、民族利益和尊严.
2.人生价值取向.大学时代,是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期.在本次调查中,62.6%的学生认为自己的人生目标是实现自身价值,做一个对社会有用的人；对“主观为自己,客观为别人”的看法,分别有37.2%、36.8%、26%的人选择“不赞同”,“基本赞同”,“赞同”；在对待集体利益和个人利益上,70.5%的学生认为“集体利益优先,兼顾个人利益”；66.8%的学生认为应正当的索取和积极的奉献.但应注意的是,有8%的学生对人生前途很悲观,有7%的学生在生活中感到有压力,不知道怎么办,心理健康状况不好.通过调查数据可以发现,高职学生对社会主义价值观表现出较高的认同和肯定,他们关注自身发展,追求个性发展的多样化,更强调自身利益与集体利益的兼顾.
3.择业取向.在自主择业充满竞争的职场上,当代大学生的择业心理发生了很大变化.本次调查显示,就业压力在大学生心理压力中排名第一位；61.2%的人有很大的压力,36.4%的人有些压力,没有或者只有一点压力的人只有2.4%；在择业策略方面,39.8%的学生表示会“先就业,后择业”,32.5%的学生表示会“灵活就业”；在择业心理方面,70.8%的学生表示在择业中碰到挫折时会“正视现实,自我激励,继续努力”,27.6%的学生表示会“寻求帮助”,认为“生不逢时,怀才不遇”的只占1.6%.这说明多数大学生能以乐观积极的心态对待求职.当然,也有部分学生出现的择业心理偏差引起了我们的注意：35.8%的学生认为目前毕业生存在择业期望值过高的现象；65.6%的学生认为毕业生存在焦虑和怯懦的心理.
4.生活方式取向.在市场经济浪潮的冲击下,大学生的生活方式也在改变.注重生活质量,休闲方式和娱乐方式趋向多元化、个性化.选择娱乐是出于交际和放松的需要,偶尔为之的,占71.6%；选择特别喜爱,难以自控,乐而忘返的,占18.4%.业余时间的休闲方式分别为,上网45.8%,读书29.4%,学生活动14.7%,健身运动10.1%.另外,高职学生对校园恋爱与婚前性行为的态度表现出较大的宽容,认为这是个体行为,别人无需干涉,对此行为造成的严重后果认识不足.
三、对策与建议
在充分调研的基础上,结合我们多年的工作实践,现就加强和改进高职院校学生的思想政治教育提出一些意见和建议,以利于工作的开展.
1.加强思想政治工作,锤炼好“五支队伍”.开展思想政治工作,必须有一支以党组织为核心,辅导员、班主任、团组织、学生会、班干部为基本力量的骨干队伍.通过加强这五支队伍的组织建设和思想建设,形成一支忠于职守、精通业务的思想政治工作骨干力量,是保证做好学生思想政治工作的重要条件.
2.充分发挥“两课”教学在思想政治素质教育中的主导作用.“两课”是学生政治理论教育和思想理论教育的主渠道,是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径.学校要把稳定“两课”教师队伍、提高“两课”教师素质、深化“两课”改革、强化“两课”教学效果,作为加强和改进思想政治教育工作的一项基础性工作来抓.要根据教学需要加强任课教师的培训.可以通过集体备课、示范讲课等发挥集体优势的方式,提高“两课”的教学质量.也可以有选择地组织辅导员参与“两课”教学.“两课”教学要理论联系实际,努力把课堂教育与课外教育、学校教育与社会教育紧密结合起来,让学生了解国情,了解现状,增强服务祖国、服务人民的责任感和使命感.
3.以学生为本,持续而有效地开展就业指导工作.树立以学生为本的思想是构建新时期高职院校就业工作体系的思想基础.积极探索新形势下大学生就业指导的理念、理论、模式框架,尽快构建比较完善的大学生就业指导和服务体系,切实从学生的根本利益出发,采取切实有效的措施.就业指导要充分利用社会资源,采用多种形式,提高就业指导工作的针对性和有效性,聘请社会上专业的辅导机构的专家对学生进行自我测评、职业生涯规划、形象设计等,为学生开设就业指导讲座,提供职业咨询服务,使学生了解社会职业特点,发现自己不足,明确自己努力的方向,增强求职自信心,提高学生就业素质.
4.构建学生评价体系,引导学生自我教育、自觉成才.外因是变化的条件,内因是变化的根本.引导学生自我教育、自觉成才,可以使思想政治教育收到更加切实的成果.高职院校应该结合培养目标的特殊要求,构建一个涵盖理想信念、服务意识、团队精神、明礼守信、遵纪守法、知识水平、职业技能、文体素质等方面内容的学生评价体系,探索有益于高职院校学生成才的评价模式.根据高职学生培养规格,评价中可加大政治思想、职业道德和知识技能等方面的权重,可采用定量与定性相结合的分析方法,全程全面地施行.对于参评学生都要建立测评档案,优秀学生和优秀毕业生,则可以颁发荣誉证书并优先推荐就业,以此吸引学生自觉接受思想教育,自觉提高素质.