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摘 要：在《建筑材料》课程教学中,由于教学内容的繁多和复杂,为了有目的地达到教学效果,对网络资源要进行充分利用.网络资源的利用,可以使学生自我学习和创造性学习的能力得到加强,对于有些知名大学的教授课件,学生可以在网络上下载或学习,而网络上也可以观看实验的具体过程同时可以读到相关方面的论文,这样可以使学生掌握《建筑材料》课程的精髓.
关 键 词：教学建筑材料网络资源课程特色
现在的网络资源十分丰富,所以,将《建筑材料》与网络资源相结合,成为了一种创新型的教学方式.尤其是对于一些大学或者科学研究所,网络资源的利用显得更有必要.
1利用网络资源改进教学方法
改进教学方法通常有下面几种办法：
1.1进行演示后再教学
利用网络资源,通过多媒体将实际物体的模型、构成要素、实验的全过程反应出来,使学生理解起来更容易.这是《建筑材料》教学中的一个主要方式.目前大多数的教学机构和研究所都配备有多媒体设备,这会起到一个很好的辅助作用.使学生不再抱怨教学时间太少而教学内容太多,利用网络资源通过多媒体教学将使教学内容简明化.
在运用幻灯片进行教学的时候,对于一些比较生涩和难懂的建筑材料的物理力学方面的内容,如：材料的缝隙结构、水泥石的结构、混凝土强度以及水灰比关系图、用于减少工程用水的试剂的工作原理等等.
除此之外,还可以对建筑材料的加工工艺进行最直观的表达,如：水泥的加工工艺、炼制钢铁的程序等等.
最后,对于运用于实际生活之中的装饰材料也可以用多媒体表现出来.
1.2实体演示
建筑材料是有形状和色彩的,可以将小一点的建筑实体带入课堂.最好的办法是让学生通过丰富的网络资源自行查找与《建筑材料》课程相关的建筑实体,并自己将之带到课堂上展示给老师和同学看,这样做可以加深学生对课程的理解,同时也是一种自我学习.如果学生在以后的研究和工作中需要实际操作,那么当时在课堂上学到的东西会在脑海里留下深刻的烙印,便于更好地理解和掌握建筑材料的性质.这种联合互联网和实物的学习方法可以激发学生的兴趣,培养学生积极主动学习的态度,从而使教学效果趋于理想化.
1.3实验教学
在第二天上课前,让学生在网上观看实验的整个过程,使其有一个先入为主的概念；第二天上课时,老师可以将携带方便的仪器拿到课堂上来,先让学生根据互联网上的试验步骤进行实验操作.如果实验过程有偏差的话,就由教师从旁进行纠正与引导,这样既省去了大量的教学时间,也让学生对实验的整个过程更加烂熟于心.
比如说在混凝土实验中,学生对组成建筑的材料的特性进行了解、混凝土的配合比计算、如何搅拌混凝土使它达到建筑工程的要求,这一些相关的内容都可以利用网络资源进行课前预习.在课堂上老师再为学生进行一次课堂教学的演示,使学生的主观能动性得到显著增强.
除了课堂实验,老师应鼓励学生将所学到的知识运用到社会实践中去.因为网络和实验毕竟不是实际操作,应该结合实践才能记得快、记得牢.让学生了解建筑的基本理论的基础上,学会实际操作技术,这样就可以检验学生到底学到了多少有用的东西.例如教师在教授控制混凝土质量的时候,可让学生走进工地进行调查,调查之后尝试写一写报告,讨论在工地上看到的建筑过程.
众所周知,目前互联网的搜索引擎百度有一个提问的功能叫做“百度知道”,老师可以多鼓励学生思考《建筑材料》课程中出现的问题,在百度上进行提问,集思广益.第二天上学的时候再拿出来大家一起进行讨论,形成头脑风暴；同时,老师可以利用建立一个“建筑工程群”,让学生在闲暇时间也可以很轻松地学到要学的建筑学知识.
2互联网在教学中的应用价值
现在互联网的应用已经非常普遍了,从网上可以获得海量的信息.相同地,互联网的许多内容都可以丰富和充实我们的教学课程,对学生拓宽知识面有相当大的帮助.为了使学生的学习能力提高,要求学生要以做研究的态度去学习建筑材料的课程,而不是机械地完成老师布置的作业；让学生在网上查找相关文献资料,也可以尝试写一写论文.通过阅读大量的文献,可以使课程教学变得轻松、知识性变强.对于有志成为一名研究生的学生来讲,庞大的数据库会使他们以后搞科研和写论文变得得心应手.
3总结
《建筑材料》课程纷繁芜杂,我们必须对传统的教学方法进行改进,对海量的网络资源进行运用,这样可以丰富学生的知识面,使他们在以后的学习和工作中能够独挡一面.这也是一种创新型的学习方法,网络资源的充分运用,可以让学生加深对所学知识的印象,结合网络和老师的帮助对一些比较难懂的内容做到心中有数,而且网络资源可以弥补教材上的内容的不足之处,对于传统教学模式也是一个前所未有的挑战.笔者认为,利用互联网,可能成为以后一个建筑教学中的常用模式.