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摘 要：《建筑功能材料》是一门具有很强的综合性和实践性的专业课,在教学过程中如何激发学生的学习积极性和提高学生对知识点的感性认知能力一直是教学探索的课题.本文通过对该课程探索合适的教学方法,不断创新课堂教学模式,与课程设计和实验教学相结合,培养学生的学习兴趣,发挥了较好的教学效果.
关 键 词：建筑功能材料；教学方法
中图分类号：G712文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0095-02
《建筑功能材料》是无机非金属材料工程专业(土木工程材料方向)的一门专业选修课,具有综合性和实践性的特点,主要培养学生了解与掌握建筑功能材料的基本功能、分类、组成、结构与性能,并能通过所学知识掌握组成、结构及性能三者之间的关系,并熟悉常见功能材料的规格与规范、选用原则、检测方法和工程应用方法等,从而可以在某一工程实例当中正确选择合适的建筑功能材料进行选用和检测,能熟练将知识运用到实际工程中.笔者根据近几年在建筑功能材料教学中的教学实践,发现以工程实践为主线的教学组织方法,可以激发同学们的学习积极性,提高学生对专业知识点的掌握程度.
一、建筑功能材料的课程特点
(一)课程各知识点既独立又密切联系
《建筑功能材料》是工程材料重要的一个分支,其包含的内容庞杂,需讲授有关常见的功能材料的生产、技术性能与技术指标,检验方法,应用及其施工要点等基本内容.从功能性方面可分为建筑保温隔热材料、建筑防水材料、建筑防护材料、建筑防火材料、建筑声学材料、建筑装饰材料及功能混凝土等方面的内容,这些材料之间没有必然的逻辑关系,它们是相互独立的知识体系,但是在某些性能和技术指标上又存有一定的共性,尤其是在工程应用上更是一个系统的统一体,相辅相成,相互结合的工程类材料.
(二)与先修课程联系紧密且知识综合性强
建筑功能材料与先修课程《土木工程材料》、《建筑结构材料》、《无机非金属材料学》等联系紧密.比如:功能混凝土就是土木工程材料中“混凝土”课程内容的深化,更加注重其功能性.学生如果对土木工程材料的知识掌握不牢固,或者理解不深入,那么在学习功能混凝土工程知识的时候,要么不知所云,要么就一知半解,这严重影响了学生对该课程的知识掌握.另一方面,材料也不是单纯和理论的,任何工程的建筑和工程现象都和建筑功能材料有着决定性联系［1］.
(三)理论性强,新材料层出不穷
建筑功能材料领域的更新是从设计到施工等整个工程领域更新的源泉.新材料、新的检测技术以及新的施工工艺层出不穷［2-3］.在教学内容上,不仅要注意传统的技术和理论的教学,更需补充讲授一些新材料和新技术、新方法等内容.
二、建筑功能材料课堂教学
备课按照教学大纲和教学计划的要求,认真深刻钻研教材,确定教学内容和教学重点、难点,在全面精确理解课程教学内容的基础上,分解重组各教学知识点.在此基础上,选择合适的工程实例和教学方法,写好教案和讲稿材料.教案要明确教学重点和难点,讲稿详尽而生动.
课前精准备