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摘 要：没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作,教师像工人,学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品.所以要想成为新时期的创新型教师,在教学中就必须主动反思、勤于反思,并在反思中看到自己的长处、修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学质量.在改革不断推进的幼师音乐课堂中,需要反思的点更多,需要反思的面更广.教学反思仅仅是教学中的一部分,真正要通过反思教学对课程目标的不断完善和发展,还需要在今后的教学中不断地探索和发现.作为音乐课教师,要写好教学反思,及时反思教学过程中的成败得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径.
教学反思是指教师在教学过程中,批判考察自我的行为表现及行为依据,通过观察、回顾、诊断自我监控等方式或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思考与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程.在幼师类学校的音乐课上,很多老师都很注重课前的备课,但在课堂教学后的反思部分却是一片空白,没有把课后的总结和反思作为提高自身教学水平和能力的一种有效手段.我国著名心理学家林崇德曾说过：“优秀的教师等于优秀的教学过程加上优秀的教学反思.”所以,教学反思是教师不断往前进步和发展的基础.在新时期下幼师类音乐课程不断深入改革,进行反思行教学应当成为每一位老师的自觉行为.那么如何进行教学反思?写好教学反思的意义是什么?教学反思的内容又有哪些?进行教学反思注意什么?进年来,我在进行反思性教学实践中,积累了一定的教学经验,下面就结合平时的学习和教学实践,谈谈自己的认识和体会.
一、教学反思的重要性
1.写好教学反思,是对教学过程的自我反思,带有自我诊断、自我提高的作用.通过反思教学实践中的方法和手段以及达到的效果,检查和记录备课中的疏漏,使以后的教学更具有合理性和针对性.
2.写好教学反思可以及时总结经验,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及时解决的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学过程中的盲目性,有针对地进行教学,从而促进教学向最优化方向发展.
3.写好教学反思,既积累了教学经验又促进了教学改革.每节课中的成功之举,失败之处,教学灵感,教学创新,以及出现的问题和解决问题的方法等,都是我们进行教学总结的好材料,这些材料积累多了,从中可以发现教学过程中的得失成败,从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据.
二、教学反思的内容
1.思成功之举
将教学中达到预先设想的目的,教学情境的创设,教学方法的运用等方面感到满意,并取得良好教学效果的做法记录下来.幼师音乐课的备课不同于其它学科,不需要把注意力过多地放在某些知识点的掌握程度上.在设计每节课的教学方案时,就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思.例如：在乐理课中有一节介绍和弦与三和弦,老师在备课过程中就应该考虑到“怎样设计学习和弦的教学方式会更容易引起学生的兴趣”、“在学习三和弦的教学环节中会出现哪些问题,如何对症下药”、“学生对本课的掌握程度如何”等等.这样,在教学过程中,教师就会有的放矢,备课也不会流于形式.因为幼师乐理课的教学目的是要学生掌握基础的音乐理论知识,从而指导幼儿园音乐教学活动,所以在备课中设计的反思还是以掌握音乐知识为主.如果在实施教学过程中发现学生没有兴致,或者无动于衷,就该问自己是什么原因,积累经验教训,并在其他班尝试不同的教学方法,以求得最佳效果.这种改变传统学习的教学方式,突出了学生的主体地位,在学生的主体意识得到强化的情况下,激发了学生学习乐理知识的主动性和积极性,这节课就能取得成功.
2.思失败之处
课堂教学是一门遗憾的艺术,再好的教学也总有它不足之处的地方,有待于进一步改进、进一步优化.因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思教材,提供教师在不断实践过程中进行探索.将处理不当的教学重点、难点,把不适当的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来,使之成为以后教学中应当吸取的教训.例如在钢琴课弹奏中学到了一首有关三连音弹奏的练习曲,三连音的节奏音型较难把握,就连平时领悟较强的学生都显现不出来.于是,我启发他们用拍手来打出节奏型,但是学生们的学习兴趣一直不高.下课后我认真的做了本节课的反思,然后我再其它班上这节课时这时我改变了这种方法,我先在黑板上写出三种不同三拍子的节奏型,并又写上了两拍子的节奏型做对比,先给学生介绍了各种节奏型的特点,然后进行分组练习,最后再集体合练.学生的学习兴趣一下就找到了,在激烈的分组、合奏、比赛中,学生们节奏感加强了,这种教学形式以及这样练习节奏的方法,对学生们来说是可行的,而且是非常有效的.同时,在节奏训练中,用正确的方法可以训练肢体的协调,尤其是用双手拍出不同时值的节拍,体现了课堂个体差异,遵循了因材施教的原则.记录下来这些经验与教训对以后的教学会有很好的警示作用.
3.思学生的创新方法和问题
记学生在学习过程中的创造性学习方法,练习过程中的不足之处,以及学生奴役掌握的难点,或学生非常感兴趣的问题、独到的见解等等.例如在幼师钢琴课上,学生对于枯燥的进阶练习以及一些练习曲不感兴趣,反而对时下根据流行歌曲歌曲的钢琴曲非常关注,有时候在琴房练琴中甚至不厌其烦的弹奏,学生对此显示出了极其浓厚的兴趣.出现这一现象使我深深感受到知识开放时代的钢琴弹奏的内涵,以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度.因此我就筛选出适合学生弹奏的流行歌曲曲目进行整理归纳.运用于课堂教学,在每次讲完书本上要求弹奏的曲目之后再把这些曲给学生听,学生对此表现出了极大的热情,学习热情龙前高涨,从而增加了对钢琴弹奏的兴趣,教学收效十分明显.
三、教学反思中要注意的事项
1.首先教学反思要写“实”.写教学反思不要把它看成是一种形式或一种负担,相反,应该把它视为一种需要、一种乐趣,记录的内容必须是上课过程中的真实情况,一定要对今后的教学有促进作用.
2.其次教学反思要写“快”.反思要及时写,只有及时才能把教学问题以及课后心得如实地记录下来,否则随着时间的推移将会逐渐淡忘.
3.最后教学反思要写“深”.对教学中存在的问题,除了做好记录外,还要结合学生的生理、心理的不同情况,结合教育学、心理学等教学理论进行分析,从而发现问题、解决问题.
没有反思,就没有进步；没有反思,就没有飞跃；没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作,教师像工人,学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品.所以要想成为新时期的创新型教师,在教学中就必须主动反思、勤于反思,并在反思中看到自己的长处、修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学质量.在改革不断推进的幼师音乐课堂中,需要反思的点更多,需要反思的面更广.教学反思仅仅是教学中的一部分,真正要通过反思教学对课程目标的不断完善和发展,还需要在今后的教学中不断地探索和发现.作为音乐课教师,要写好教学反思,及时反思教学过程中的成败得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径.我们只有在教学中不断地进行反思总结,才能使自己的教学方式更具有可行性、合理性和创新性,以此来获得理想的教学效果.