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中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）07-0092-01
摘 要：班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者,又是学生健康成长的引路人.班主任工作不仅需要爱心与细心,更需要创新,要以身作则,树立正确的学生观.
关 键 词：小学一年级；班主任；以身作则；学生观
上学期我担任一年级二班的班主任,我是第一次担任班主任,作为青年教师,深感肩上的责任之重,一学期的工作下来,让我觉得只要有付出就会有回报.在此,我首先要感谢潘老师在我工作时对我的支持与鼓励.下面,我把上学期的工作感悟与大家交流一下.
班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者,又是学生健康成长的引路人,班主任工作不仅需要爱心与细心,更需要创新.因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性.现在我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法.
一、班主任要以身作则
这学期我担任了一年级的班主任,学生对小学的学习生活犹如一张白纸,课堂常规、校园常规、环境卫生等等都不能好好的遵守.为了让他们尽快地适应学校生活,我开始了“婆婆妈妈”的“啰啰嗦嗦”：一上课就站在教室门口示意大家该安静了；一下课就赶到教室通知小朋友上厕所；课间时时叮嘱：做有“意义”的游戏,不要追跑,避免受伤；要把桌子摆整齐,应该站在第一排单眯着一只眼睛看看是不是歪了；看见教室地面有纸,主动捡起放到垃圾桶里等时间一天天的过去,孩子们一天比一天有进步,两个月下来,我的嗓子都快哑了.好在令我感到欣慰的是：孩子们逐渐养成了好的日常行为习惯及学习习惯.
班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到.因为,榜样的力量是无穷的.
二、要树立正确的学生观
一次上课铃响了.我又开始了例行的“监督”工作,同学们都很快地跑回教室.上课的老师也进了教室,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学汪鑫跑进教室.我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到,准没错!”一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到.平日里爱玩爱打闹的他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转.“老师我没玩,下课,同学们围着潘老师问问题,然后潘老师又叫我帮她把作业本送到办公室去的!”我的脑中“轰”的一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的学习积极性,我和潘老师商量好让他当数学课代表的,我知道错怪了他,连忙道歉.他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我.都说“眼见为实”,可我“亲眼所见”的,还是错怪了学生,这是深刻的教训.
孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合.我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理.