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摘 要：随着社会的发展,中学思想政治教育要突破传统的教学模式,融入情感教育是中学思想政治教育的必然要求.本文从中学思想政治课堂教学与情感教育一致性入手,分析中学思想政治课课堂使用情感教育的条件、优势和效果,以期为中学思想政治课教学提出有益的尝试.
关 键 词：中学思想政治教育,情感教育,一致性
中学思想政治教育离不开情感教育,离开情感的融入,思想政治教育就会失去动力,变的枯燥的说教,毫无说服力.在中学思想政治课教学活动中,融入情感教育是中学思想政治教育进步的要求,是中学思政政治与时俱进的需要.
一、中学思想政治教育教学与情感教育的契合性
中学思想政治教育与情感教育目的的契合.思想政治教育的目的之一是学生的良好品德的养成,是现代教育目的实现的重要环节,而“情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念.以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展．即情感教育是使学生身心感到愉快的教育.情感教育通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质.发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验.形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者.”①所有,二者在目的上是相通的.
中学思想政治和情感教育在教育方式上的契合.中学思想政治教育课要取得良好的效果,传统的灌输式教育教学已经难以适应现代思想政治教育的目标要求,以情动人,说真话,用真情更能打动学生.情感教育,顾名思义,更要从感情入手,强调情感体验,突出学生的主体地位.
中学思想政治教育和情感教育都要基于爱的教育原则.“没有爱,就没有教育”,“在爱的基础上建立起来的理解、尊重、信赖、和谐、的师生关系,必然会激发学生对思想政治课的求知欲,深刻体验思想政治.”②所以,思想政治教育和情感教育的都要基于爱学生这一前提,才能到达预期的理想效果.
二、中学思想政治课堂情感教育的方法
中学思想政治课与情感教育的有机结合,能更好的促进课堂气氛,实现预定的教学目的.在政治课堂中使用情感教育要注意做到以下几点：
（一）凸显学生的主体作用,努力培养学生的正向情感,实现轻松愉悦的课堂气氛.在中学思政政治课堂上,要改变学生被动接受知识的做法,“教师在教学中要灵活采用各种教学手段,创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习氛围．使学生在愉快、活泼的气氛中学习．受到教育．提高他们的自我学习、自我教育的能力.因此．在教学过程中,我们注意结合学生的特点和教学内容的需要．精心设计教学方案.力求通过多种形式,充分发挥学生的主体作用．调动学生积极主动的参与意识.在活动中,激发学生的学习兴趣和学习积极性.培养学生的综合素质和能力.”③所以,中学思想政治课堂教学要充分利用正向情感,使学生接纳老师,接纳思想政治课,取得良好的教育教学效果.
（二）中学思想政治课堂教学要注意多使用正面语言.所谓正面语言,包括在点评学生答案、学生的在课堂的回答,要以肯定、褒扬为主；包括在政治导向上要努力培养学生健全人格和正确的价值导向,不能以社会的小道消息混淆视听,影响学生正确世界观和价值观的养成.思想政治课有别于其他课程的一个明显区分是政治要求,思想政治课要为党,为国家培养出合格的接班人和建设者,所以,思想政治课政治倾向要健康,要符合党的方针政策.
（三）中学思想政治课要熟练运用情感教育的技巧和策略.首先,在课堂教学中,教师的情绪要饱满,要有,能够调动和吸引学生进入角色；要注重师生互动,要站在学生的角度想问题,以学生的认知特点去阐发问题,分析问题,这样才能和学生形成共鸣,在情感上趋于一致；教师要善于情感扮演,“抓住学生的情感需求.或抒情或激励,或时政分析,或情景设置等.其次,教师走进课堂要启动真情实感,根据教学内容,紧密联系学生的生活和社会实际,表现出相应的喜怒哀乐,声情并茂,形象逼真,让学生始终陶冶在美的情感中.再次,教师还要善于运用表情、动作、手势等非语言行为表达情感.”④
三、中学思想政治课运用情感教育要避免的误区
中学思想政治要善于利用情感教育,但是,在教育过程中要避免以下误区：
课堂形式化代替了政治课的严肃性.在中学思想政治课教学中引进情感教育,目的是提高政治课的课堂学习效率,达到好的教学效果.教育目的是内容,情感教育是形式.
学习成绩掩盖学生性格缺陷.情感教育固然要看到学生成绩,更要关注学生性格的完善.所以,在中学思想政治课堂教学中,教师一方面负责教育教学,一方面要关注学习的性格,按照学习的性格特点,因材施教.这样,既能提高思想政治课的教学效果,又能拉近学生与老师之间,学生与学生之间的关系,为学生良好的人际关系的培养,健全的人格养成提供基础.
总之“师有情、课有情、学生动情”才能在一个融融的气氛中达到教书育人的双重目的.才能起到良好的教育效果.