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摘 要：本文从计算机网络技术与研究性学习和教学的角度出发,通过构建计算机网络等信息平台,以建构主义理论为指导,建立起新的学习和教学的模式,在此模式上提高教育从业人员和学生的学习创造性,提升学习和教育的效率
关 键 词,计算机网络研究性学习模式
计算机技术和网络技术的广泛应用成了信息时代的重要的特征,自从信息技术走进人们的生活,就改变着人们的各种观念,尤其是学习和教育的观念,使得学习从原来固定的时间、地点、内容,变得更加的灵活和创新.基于计算机网络系统的学习,可以培养人们创新和实践能力,旨在培养创新精神和实践能力的研究性学习,要重视最新的科技发展动态,要重视计算机及网络技术这一重要因素对学习方式产生的巨大影响,计算机网络技术与研究性学习的有机整合,可以充分发挥计算机网络优点可以提升学习者的工作效率,从而提升人的总体素质.
一、研究性学习实施现状
随着以计算机及网络技术为核心的信息技术的发展,研究性学习的结构和内涵都会发生变化.学习者对学习的相关需求,如内容、形式、内涵等都会发生变化.当前,研究性学习的实践中,计算机及网络技术已有应用,但是基本上还在初级的阶段,从事一些查询、分析等方面的工作,这只是信息技术最简单最基本的功能,信息技术最主要的功能是信息的查询、分析和超越时空的传递,现在的基于网路环境的学习还没有充分发挥计算机网路分析和传递的特点.这些特点将成为未来研究性学习和教育的必要的技术支持,有了这些支持,未来研究性学习的方式将发生巨大的变化.
笔者作为一所技术学院的计算机教师,历经了网络环境学习教学的角色的转变,也从事过我院师资的信息化的培训工作,教育的信息化改革,从技术和经济的角度来讲,难度和要求都不是很大,但是必须从思想的深处意识到网络技术对未来学习及教学的重要性.要充分意识到,硬件的建设只是信息化的开始,要实现整体的基于网络的学习和教学,,最重要的是软件的建设,要提高教育从业人员的信息化和网络化的素质,提升教育从业人员自身基于网络学习的习惯和能力.实现网络环境教学教师的角色的转变.
二、基于计算机网络的研究性学习和教学模式的理论基础
信息时代的到来,为人们勾画了一个学习化社会的前景,教学理论产生了相应的发展,在现代教学与学习理论的发展中,对基于计算机网络的研究性学习模式产生重要影响的是建构主义教学与学习理论.构主义学习理论所主张的学习环境是指学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所.因此,网络环境特别适合于实现建构主义学习环境,面对日新月异的网络技术和全新教育理念的挑战,教师在网络环境教学中的角色必将发生全新的变化,为了顺应这种新的角色变化,必须对教师进行现代教育技术等方面的培训.
从教育的角度来看,在网络环境和建构主义学习环境下,教育者的职责不再是单纯的信息的传播者,不单纯是知识灌输者,而是从“教”转变为“导”.而是引导学生提高学习效率,掌握学习的最有效方法,培养他们自我调剂自我学习的能力,建构起良好的习惯.通过计算机网络等信息化的教学手段,帮助学生建构当前所学的知识的意义.通过网络,学生能很多找到自己所需要的相关信息,并通过对这些信息的吸收消化完成学习任务,帮助他们解决学习上的困难,实现知识、技能的迁移.
三、基于计算机网络的研究性学习和教育模式的构建
基于计算机网络的研究性学习和教育模式的建立,最主要的目的通过计算机网路的技术,培养学生的主动学习的意识,提升学生对学习的感知度,促进学生自身学习能力的提升,其教学目标与研究性学习的目标本质上相统一,但更为注重以计算机网络为核心的信息技术应用,在这样的模式下,教育实施者首先是一个学习者和研究者,同时还要要是学生学习的引导者、源头的信息资源的设计师、整个学习全体的导演及课程的开发者,还要是学生的学习顾问,通过这些建立起这样的基于网络的学习和教育的模式,这种新型教学模式使研究性学习具备了自身的教学特色,通过这样的模式,学生可以即及时,高效地获取信息,独立自主地提出问题；甄别信息,批判性和创造性地运用信息；合理有效地运用计算机网络,进行自主探究与协作,解决问题等等.笔者在学院这几年从事这方面的学习和研究通过近两年的努力全校的计算机应用已经普及绝大多数教育从业者数教职工都能够将计算机应用于日常工作学习和课堂教学,同时,产生了一批具有网络学习和教学能力的骨干教师队伍.伴随教师角色的转换,学院整个学习和教育的创新也发展迅速.
四、基于计算机网络的研究性学习的思考
计算机网络技术的日新月异的发展改变着整个世界,基于计算机网络的研究性学习适应了信息时代所提出的新要求,在丰富多彩的庞大的资源库中更好地培养了学生的创新精神和实践能力.
1、及时、高效地获取信息,独立自主地提出问题.
目前,互联网已日益成为信息交流与存储渠道之一,但网络信息的庞大在给人们带来诸多前所未有的便利的同时,也容易令人们在无尽的信息中迷航,因此教师在指导研究性学习过程中,尤其要扮演好引航者的角色.
2.甄别信息,批判性和创造性地运用信息.
网络资源的丰富多彩强烈地影响着人们的日常生活、工作与学习,但不可避免的是,信息良莠不齐,我们不能因此反对学生上网查询资料,而要通过正确的方法从思想上引导学生,让学生在享受网络带给我们无限信息的同时,也要提升自身对信息的甄别能力,从自己的研究需要和学习需求出发,批判的、创造性的接受信息
3.有效地运用信息资源进行自主研究.
研究性学习活动中,计算机网络可以充当资源库,而学生亲自参加的各种实践活动,永远是信息最好的来源,如何将这些第一手信息在网络平台的支持下得以充分的运用是每位教师亟待思考的问题.
六、结束语
当今知识经济发展速度超乎了人们的想象,计算机网络信息处理和传输前的快速,双向、多向交互的便利、资源的丰富和及时的更新能力、使用者的平等、超越时空等特点,都将为研究性学习的进一步推动提供必要的技术支持,基于计算机网络的研究性学习模式将在网络平台的支持下得到进一步完善.