本站原创本文是一篇商务英语论文范文,关于商务英语相关电大毕业论文,关于高职院校商务英语专业建设相关毕业论文格式范文。适合商务英语及国际商务及国际贸易实务方面的的大学硕士和本科毕业论文以及商务英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：高职院校商务英语专业建设,应迎合市场需求.本文从高职商务英语专业的人才培养定位、以职业技能竞赛为抓手,提升学生就业实力和商务英语专业师资队伍建设方面探讨了如何把商务英语建设成明达职业技术学院的重点专业.
关 键 词：商务英语；专业建设；双证制；双师型
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）10—0335—02
随着我国教育体制改革的深入,高职教育如雨后春笋般的发展起来.高职院校培养的是应用型人才[1],学生学英语的目的就是能够在实践中运用英语.当前,世界经济一体化步伐正在加快,社会对复合型外语人才需求持续旺盛,高职商务英语专业的设置顺应了社会需求,应运而生.据不完全统计,全国已有400多所高校办起了商务英语专业,其中就包括大量的高职高专院校.
明达职业技术学院（以下简称“我院”）围绕商务英语专业人才培养目标,一直以培养“英语+商务知识”的复合型人才为教育理念.在制定教学计划时,通过合理的课程设置和各个实践教学环节（实验,实习,毕业设计等）的合理配置,把语言学习与实践相结合,使学生不仅掌握语言知识和语言技能,还具备较强的在实际领域里运用英语进行交际沟通、解决问题的能力,建立起了与理论教学体系相辅相成的教学内容体系,以下是我院在商务英语专业建设方面的一些举措.
一、高职商务英语专业的人才培养的定位
高职商务英语专业人才培养目标和规格一般以英语综合运用能力和商务知识技能为培养核心,侧重培养具有一定相关专业理论基础和实际操作能力的应用型人才[2],从而符合高职高专面向岗位群的特点.
我院商务英语专业本着适应需要的原则、从实际出发的原则、不断完善的原则,制定了符合实际情况的商务英语人才培养方案.其中包括：（1）招生对象与学制；（2）专业培养目标与就业岗位；（3）培养规格和要求；（4）课程设置；（5）实践安排.几乎所有的高职高专院校商务英语专业的教学文件也都体现了以上的诸多方面.
(一)招生对象与学制
高职高专在这一部分基本相同,都招收普高毕业生（文理兼收）和职高专业生.目前我院招收的商务英语专业学生一般会考虑到学生的英语基础以及学英语的兴趣.在学制方面,同其他高职高专一样,我院是三年制.推行二年半的课程教学与半年实习相结合的教学模式.
(二)专业培养目标与就业岗位
我院商务英语专业培养目标为：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要,德、智、体、美诸方面全面发展,具有良好职业道德和创新精神、具有在英语环境下的一定的商务运作能力、商务交际能力和管理能力的高技能型专门人才.根据我院的专业培养目标,将就业岗位定位为：1、外贸公司业务员,从事营销、公关接待服务等工作；2、涉外商务、行政助理人员；3、各类企业中的跟单员；4、外语教师和相关教育培训工作者.
(三)培养规格和要求
通过职业能力分析,我院商务英语专业的培养规格和要求可从职业素质和职业能力两方面来说明.
1、职业素质具体要求如下：
（1）爱岗敬业,主动工作,细心,负责,热情周到,诚实守信,机智,身心健康,情趣不俗,仪表优雅.
（2）对从事国际商务活动所必需的英语词汇和语法规则和在一般的国际商务活动中运用英语交流的基本形式有一定的了解,并能较熟练运用听、说、读、写、译的英语语言技能.
（3）较系统的掌握国际经济与贸易基本理论和实务知识；对报关、商务谈判、国际市场营销、常见外贸商务函电和国际商务单证处理过程有一定的了解,以及对有关国家外贸方针、政策和国际贸易相关法律、法规制度有一定的了解.
（4）了解一般的现公设备的性能.
2.职业能力具体要求如下
（1）具有能在英语环境下开展一般的商务交际活动的能力.
（2）掌握一定的国际贸易知识,并具备从事涉外贸易工作的基本能力.
（3）具有一定的商务英语信函写作与商务英语谈判的技能,能处理外贸单位办公室有关工作,组织协调一般性商务活动以及处理日常商务文函；熟悉现公设备的操作和维护,能较熟练地使用现代化办公设备.
(四)高职商务英语专业课程的设置安排
高职高专院校自身的生源结构和市场人才培养战略决定了课程设置应该向职业性倾斜,始终围绕培养学生的职业能力这一主题.商务英语专业课程设置应以培养目标为依据,重点培养学生的专业能力.将课程与培养目标及专业能力进行有机结合,配合实践教学环节,突出“英语语言知识和技能+商务学科知识+商务操作技能”的复合型、应用型人才培养特色[3].在课程设置上,注重拓展学生的知识面,为学生提供一个较为宽广的选择范围,突出一专多能的特点.我院进行课程设置时,考虑到学生的个性发展,设置职业拓展能力相关课程,根据对学生多方面能力的培养,将课程分为若干个模块：
公共基础课模块公共基础课包括思想道德与法律基础、思想及中国特色社会主义理论体系概论、计算机应用基础、职业生涯规划与就业指导和体育.这些课程具备必要的多种学科的基本知识及具有本专业所必需的计算机应用基础等.
职业基础课模块职业基础课要求学生掌握涉外贸易企事业所必需的职业基础知识和当代企事业的管理知识.本着以应用为目的,以“必需”、“够用”为度,职业基础课包括综合英语、商务英语听力、商务英语泛读等.
3.职业方向课模块
职业方向课是从职业岗位所需知识结构设计课程来培养学生的商务英语应用能力,包括商务英语翻译、国际贸易实务、国际商务单证实务、英语外贸函电与谈判等课程.
4.职业技能实训模块
职业技能实训是为了培养学生进行商务活动的实践操作能力,包括国际贸易实务操作模拟和毕业论文等.
5.职业选修课模块
职业选修课是按商务英语专业实际情况开设具有专业特色的课程,包括剑桥商务英语、标准日本语和外事实务等课程.（五）实践安排
实践教学是高职高专教育中不可缺少的一环.实践教学的形式主要有实训（见习、参观、调研）、实验（上机、案例）课、毕业设计（论文）和毕业顶岗实习四种形式.针对自身的特点,明达职业技术学院商务英语专业设有计算机操作实训、国际贸易实务操作模拟、国际商务单证综合实训、商务英语综合实训、毕业实习及毕业论文.占总学时54.9%.
我们通过各种实习方式进行商务实践,主要途径有以下几种：一是建立实训基地,包括和当地外贸企业建立联系,请业务人员到学校授课或者派遣教师去企业学习等方式.二是利用校内资源,进行校内实习、实践.真正实现了“走出去请进来”的教学模式；三是通过毕业实习方式让学生到企业一线去锻炼自我,从而实现了课堂务虚与实践务实的互补.
二、以职业技能竞赛为抓手,提升学生就业实力
为提升学生就业实力,我院综合人才培养方案的要求,全面推行“双证制”.商务英语专业学生在校期间须获得（一）英语应用能力；（二）国家计算机等级一级；（三）剑桥商务英语（BEC）初级；（四）国际商务单证员；（五）国际商务英语初级.
提升学生就业实力除充分考虑到职业资格证书来帮助学生提高技能外,我院还经常组织学生参加院内各种职业技能竞赛如词汇、阅读竞赛、话剧比赛、外文歌曲等；院外通过选拔赛组织学生参加省、市举办的各种竞赛.当然这些比赛都取得了不错的成绩：我院在去年的全省高职高专英语口语比赛中获得了二等奖；在去年及今年的全省高职高专英语写作比赛中,我院二次获得了三等奖；在今年5月份盐城5所高校联合体举办的英文演讲比赛中,我院5名参赛选手获得1等奖1名,2等奖1名,3等奖3名的好成绩.
三、商务英语专业师资队伍建设
商务英语是“英语+商务知识”,这一性质决定了教师既要具备普通英语的教学能力,又要精通熟练商务知识.这样对商务英语老师的要求就很高,而这两者兼备的教师却微乎其微.笔者根据多年的一线教学经验和体会,特提出如下提高高职商务英语师资水平的可行性措施.
短期培训或进修,提高教师综合水平目前我院商务英语专业还没有高级职称的教师,学院提倡职称“本土化”,也就是说在现有的师资队伍中,通过各种考核评比,挖掘出有能力的教师,提供政策、资金方面的支持,鼓励教师考取更高层次的学历.同时,学院还给教师提供参加国家级、省级特别是全国高职高专教师师资培训基地举办的各种培训班、研讨会或研修班的平台.对申请进行培训或进修的教师给予经费支持,使教师们通过学习及交流提高自己的综合技能.对参加培训和进修提高的教师要将有关情况记入教师业务档案,作为岗位职务聘任和教学评估的重要依据.另外,我院又新出台一文,鼓励中级职称且具有硕士学位的专业老师到企业去挂职锻炼,这个喜人的举措,得到了不少教师的响应.
聘请行业专家,引进教师队伍为解决师资结构单一问题,高职商务英语专业可以定期聘请行业专家和优秀企业人士到学校做教师,主要讲授实践性强的课程或环节.这些专业人士在教学中更重视对学生实践操作能力的培养,常采取案例式教学、任务式教学等方法,教学能深入浅出,教学效果好.具体实施可以采取两种方式：一是采取讲座形式,定期安排商务专业相关讲座,请企业一线专家讲述具体业务流程和商务环节,也可聘请企业高管作为客座教师来校讲学,以了解业界最新动态,浓厚专业氛围,强化学生的专业思想,补充其专业知识.这种方法的好处是可以保证灵活性和流动性.二是采用专教师合作讲授一门专业课程的方式,比如外贸英语函电课程,大部分理论讲授环节由校内专职教师担任,实训环节由企业一线人员辅导完成.如此一来就能够组建一支专兼结合的高素质商务英语教师团队,为培养真正具备职业能力的学生人才奠定基础.
牢固树立高职特色的人才观、质量观与教学观是高职商务英语专业建设与发展的前提.我院商务英语专业建设应在此基础上准确定位,对岗位职业能力、完成岗位任务的程序以及各个程序的职业标准做出详细科学的描述,以加强专业课程设置的针对性和职业技能训练的规范性与应用性.