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摘 要：随着新教育体制改革的推进,学生的主体地位开始凸显出来,这种教学模式主要是把学生当作课堂的主体,老师在课堂教学过程中引导和辅助学生学习.生态型教学就是在这种体制下孕育而生的,是以生命性和人文性为核心,从而实现学生全面发展的教育目标.主要讨论构建生态型小学语文课堂的途径.
关 键 词 ：生态型；学习现状；课堂气氛
生态型小学语文课堂的构建对打造高效率的小学语文课堂有重要意义,生态型教学强调关注学生的生命状态,促进学生的持续发展,让学生在课堂学习中拥有自由的心灵,保证每一个学生的尊严,从而实现学生的全面、健康发展目标.
一、以学生学习现状为基础
在构建生态型小学语文课堂的过程中,老师要以学生学习现状为基础,在教学过程中要弄清学生已经知道什么了和学生在未来的语文学习中想要知道什么,以及影响小学生学习语文的因素.通过对这些信息的掌握进行针对性教学,从而有效地提高教学质量,这种教学方式也实现了对学生的充分尊重,只有充分从学生的需求出发,才能够实现生态型语文课堂的目标,提高语文课堂教学的质量和教学水平.
二、通过活动教学,活跃课堂气氛
在小学语文课堂中引入一定的活动,能够活跃课堂气氛,提高学生参与课堂的积极性和主动性,也能够更好地实现小学语文的教学目标.例如,在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的时候,老师可以让学生分角色朗读,然后让学生谈自己对文章的感悟和理解.这种活动既能够提高学生参与课堂的积极性,又能够实现生态型语文课堂教学的目标.
三、实现课堂内外的有机结合
语文课堂内的教学是无法实现小学语文教学目标的,所以,在构建生态型小学语文教学的时候教师要注意把课堂内外的时间结合起来.例如,在学习《大自然的启示》这篇文章的时候,就能够很好地把课堂外的时间结合起来,老师让学生在课外时间去感受,然后在班上谈自己对大自然的感悟,这种教学方式就是生态型教学,也最大限度地拓展了课堂,提高了小学语文的教学质量.
四、鼓励式教学,实现生态型教学目标
在小学语文课堂教学中,实行鼓励式教学对于提高教学效率有重要作用.在实际教学过程中,老师要注意对学生的表扬,从而增强学生的自信心,提高学生的学习积极性,这也是构建生态型小学语文课堂的要求.
生态型小学语文课堂教学是顺应时展的表现,也是实现小学语文教学的重要途径.