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摘 要：实现高效课堂,是新课改适应时展和教育理念更新的重大举措.然而,实现高效课堂并非一朝一夕,教师要在教学实践中,在教学方法和学生的学习方式上,进行探究尝试,打造生物高效课堂.
关 键 词 ：教学理念；探究式学习；高效课堂
新课改的教学理念就是培养具有创新能力的高素质人才.这就要求教师必须转变自己的教学理念、方式和手段,转变学生的学习方式,倡导探究式学习.在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,提高创新意识和实践能力.本文从以科学探究为主,以人为本,以提高科学素养为宗旨促进学生学习方式的转变几方面进行尝试,打造生物高效课堂.
一、合作学习
对传统的学习方式进行反思,发现学生在学习中很少有合作互助的机会,合作的意识和动机显得十分淡薄.这就造成了学生之间的相互隔离、嫉妒、疏远和对立.建立在合作基础之上的学习方式,要求学生将自身的学习行为有机融入小组或团队的集体学习活动之中,在完成共同的学习任务时,展开有明确责任分工的互助性学习.
二、自主快乐地学习
学生在轻松、愉快、自主的教学环境中学习,更能理解相关知识,提升实践能力,让自身成为一个达标的人才.所以,教师应将高效课堂的理念贯彻在高中生物课堂中,为学生营造一种快乐的学习气氛.
1.从教师出发,创建正确的教育理念
教师作为学生学习的领路人,在学生的学习中具有引领作用,首先从教师做起,创建正确的教育理念,真正让学生享受到以学生为本的教育方法.
2.带领学生进行讨论,建立愉快的教学环境
学生主动进行学习某种知识要比教师讲授的效果更好.所以,在教学中,教师需要让学生开口讲话,将课堂还给学生.
3.认真组织生物实验,培养学生的动手能力
生物学是以实验为基础的学科,新课程配备了大量实验来培养学生的实验探究能力、科学思维能力和创新能力.
三、探究式学习
面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,逐步培养学生获取新知识的能力,批判性思维能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作能力等,重在培养创新精神和实践能力.
打造生物高效课堂,为学生创设轻松愉快的学习情境,激发了学生主动学习的积极性,提高了教学效率.