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课堂教学中评价的主要目的在于及时掌握学生的学习状况,促进学生的全面发展.发挥评价的激励功能,有助于促进学生数学情感与态度的形成与发展,不断养成良好的思维习惯,在教学中进行赏识教育.那么在课堂教学中实施激励评价,有哪些重要的作用呢?
一、实施激励评价,培养学生的自信心
兴趣是最好的老师,它直接推动人们去探索新知识的,学生的情感、态度与教师对学生的评价有着密切联系,教师在教学中要不断发现学生的闪光点,及时给予鼓励,当学生在学习上取得了进步或某个想法被老师认可时,就会得到极大的满足,他们一定会满怀地全身心投入学习中.对于学生提出的每一个问题,每种见解都不要轻视否定,应科学地进行评价,给学生多创造一些机会,使他们体会到成功的快乐.
二、多关爱后进生
新课程标准指出：教学面向全体学生,不同的人在数学上得到不同的发展,后进生是客观的,解决后进生问题也是提高教育教学质量的标志.首先要摸清后进生的底细,看他们到底差在哪里,然后制订转化后进生的计划,促使所有学生共同前进.在日常教学工作中,除了勤辅导、降低学习要求外,还要多谈心,激发他们的学习兴趣.爱是世界上最美好的语言,真诚关爱学生,特别是后进生更要多关注,严格遵循多一把尺子就多一批好学生的原则,使每一个学生在原有基础上都有所提高.
三、实施激励评价,培养学生勇于创新的精神
陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”求异思维是创造性思维的核心.教学中,当一名学生提出独特的见解时,哪怕是错误的想法,教师也要给予合理的评价,以便学生敢于发表自己的见解,这样才能营造出良好的课堂氛围.
四、实施激励评价,要注意方式和尺度
新的教育理念,要求老师想方设法调动孩子们学习的积极性、主动性,要形成乐学的氛围,舍得花多种形式夸奖学生,然而,表扬、鼓励作为教育激励学生的一种手段,并非一用就灵,凡用皆灵.表扬要因人而异,要讲究方式,要让学生感到即使是老师的微笑、点头赞许也是一种崇高的精神奖赏.对于学困生更需要老师适时地给予鼓励,增强他们的自信心.
总之,对学生的评价要适而有度,奖赏要与学生的实际付出相一致,使他们感到自己无愧于接受这个奖赏.