中药药理实验教学之

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摘 要：中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分.本文从加强实践动手能力、培养科研创新能力、提高论文写作能力方面,阐述了中药药理实验教学改革的探索,以提高中药药理学的实验教学效果.

关 键 词：中药药理学实验教学教学改革

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0191-01

中药专业中实践性较强的一门专业课就是中药药理学,它在教学过程中是一个相当重要的部分,有助于提高学生实践操作能力,培养学生的创新思维能力起着非常重要的作用.然而,传统的中药药理学实验教学模式使学生主要依赖教师的示教操作和详细讲解,然后按照已设计好的实验步骤进行实验,而这直接影响到学生的动手能力以及主动分析和解决问题能力的发挥,不利于创新性人才的培养[1].因此,针对这一问题,我们在实验教学上从以下几个方面进行了探索.

1加强实践动手能力

中药药理实验大部分是整体动物实验,首先,学生,尤其是女生必须具备接触动物的心理素质,克服在接触动物方面的一些担忧和恐惧,这是做好中药药理实验的前提之一.其次,熟练掌握中药药理实验的基本规范操作,如动物（重点大、小鼠、家兔）抓取、固定、标记、各种途径的给药方法、取材、常用手术操作及注意事项等,教师做好标准化操作示范,然后监督学生予以完成.部分学生依赖性强,不乐意自己一个人主动完成实验操作,就会旁观别人实验,老师要多多鼓励这类学生,带领他们多接触动物,必要时候手把手教学.实验课上,要坚持少讲多练的原则,尽量多留时间给学生操作,对于基本操作要求学生反复练习,直至能够熟练掌握为止.另外,要求学生参与实验的准备工作,从试剂和药液的配制、动物用药的计算到实验仪器的调试和实验动物的麻醉等,可以拓宽同学的接触面,以提高学生的实际动手操作能力,使学生走上工作岗位之后能尽快的开展工作.

2培养科研创新能力

学生是实验观察与操作的主体,只有让学生对所学的知识产生兴趣,才能激发学生学习的积极性和主动性,最大限度地调动他们的求知欲和钻研精神,提高他们分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力.设计性实验是实验教学中非常重要的内容,通过设计性实验,可以考察学生理论联系实际的能力,有利于调动学生的积极性,增强实验效果；有利于发挥学生的创造性,培养学生的创新意识和独立工作能力.设计性实验是指学生根据给定的实验任务,自行设计实验方案、独立进行操作并得出结果的实验,旨在培养学生的创新意识和创新精神、提高学生分析问题和解决问题的能力[2].具体方法如下.

首先,要求学生根据实验题目查阅相关文献并结合理论课学习内容,弄懂实验目的和实验原理及注意事项,同时要求学生自学相关背景知识,以了解该实验所研究的问题是怎样提出来的,有什么样的意义,这有利于培养学生发现问题的能力.

其次,要求学生在实验前进行系统的方案设计,包括实验药物的配制、动物用药的计算、分组、给药方案、实验仪器的调试、实验具体的操作步骤等都必须独立完成,并写出预实验方案.

再次,确定方案：在教师的指导下,在课堂上对每组的预实验方案展开集体讨论,并结合实验室的现有条件,确定合理可行的实验方案.

最后,按此方案完成实验,同时培养学生对实验过程及时间的掌控,使实验能在合理的时间内顺利完成.

3提高论文写作能力

科学实验的结果需要发表,需要将成果展示给同行,为自己和他人的继续研究提供积累和可能的思路,因此,科研论文的写作和表达是中药药理工作者必备的能力之一.实验报告的书写,往往不被学生所重视.学生认为,实验报告只不过是交给老师的作业而已,有些学生不会写实验报告,如实验项目缺项,专业术语不规范,表格五花八门等或者把《实验指导讲义》上的操作步骤照抄一遍,把观察到的实验现象罗列一堆,而全文最重要的实验结论和讨论部分往往不知所云.使有些本科学生直到毕业仍然不会书写实验报告.这直接反映在这些学生进入研究生阶段后仍不会记录原始记录,仍不会使用科学语言撰写科学论文,所用文字基本上是大白话,给研究生带教工作带来很多困难.

首先,无论学生还是教师,思想上要引起足够重视.书写实验报告是一项重要的基本技能训练,可以初步地训练和培养学生的综合分析能力和科学论文写作能力,为将来从事科学研究打下良好基础.

其次,要求学生按照科技论文的撰写格式来书写实验报告：带教老师应就有关中药药理实验科技论文的书写格式包括项目、内容、术语、图表、参考文献等给予学生详细讲解,尤其注意在实验报告中体现思考的过程,以往学生的实验报告中,看到最多的是雷同的实验结果,简单的结论,没有自身想法和新意.讨论是实验报告中非常重要的部分,讨论应与实验研究的问题相呼应,讨论通过该实验是否解决了所提出的问题,若解决了,其成功的因素是哪些；若没有解决,失败的原因是什么.这就使学生对实验有一个完整的认识,明确实验的目的和意义所在.同时,要引导学生联系中医药理论来分析实验结果,写好讨论和结论部分.在实验报告上交后,带教老师要认真批阅,将集中出现的问题在下次上课时详细给学生进行讲解.

最后,要落实考核机制.实验报告是实验教学的最终考核形式,需要建立一套成绩评估方法.中药药理实验课最终成绩由实验设计（20%）、实验操作（30%）、实验报告（50%）组成,每个部分都应建立一套评分细则.实验课的成绩占最后总成绩的40%以引起学生重视.

通过按照科技论文格式来撰写实验报告,对于提高实验教学质量和培养学生科研素质都具有积极的促进作用.