本站原创该文为实验教学相关本科毕业论文范文,与化学实验教学的转变策略相关六年级教学论文，可作为生态教学专业实验教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写实验教学及化学实验教学及化学实验方面的优秀学术论文范文。
在实施教学过程中,高中化学实验教学的目的是让学生学习化学知识和技能,同时培养学生学习化学的积极性,激发学生学习化学的兴趣,并经历科学而实用的探究过程,端正严谨的科学态度,从而提高全体学生的科学素质,有益促进学生平衡而全面的发展.在新课程的理念下,教师应重视学生知识与能力的协调发展,关注学生的兴趣培养,让学生充分亲历和享受实验过程,目的是培养学生对实验学科的探究意识.化学是一门以实验为基础的自然学科,高中教师应充分发挥实验教学的作用.作为高中化学教师,在化学实验教学中要注重转变策略.
《化学新课程标准》对化学课程在九年义务教育阶段的要求做了规定,目的是要让学生学习初步的化学知识和技能,并经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶.它是以提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础学科；它是培养学生科学探究能力和实事求是的科学态度和勇于创新的精神的原动力.新课程新理念：重视知识与能力的协调发展,关注学生的全面发展,让学生亲历实验过程,不管实验成功与否,目的在于体悟探究过程,培养探究意识.化学作为一门以实验为基础的自然学科,初中教师应如何充分发挥实验教学的作用呢?笔者认为,教师在化学实验教学中要注意以下几个转变.
一、实验教学,主体定位
科学家布鲁纳认为：“认知是一个过程,而不是一个结果.”而高中传统化学实验教学,过分注重结果,轻视实验过程.往往是实验室里仪器已准备妥当,学生手拿《实验报告》,安静地坐在实验桌旁,老师热情地讲着实验的原理、实验的步骤和实验的注意事项,讲完后让学生按《实验报告》上的实验内容、实验步骤完成实验,记录几个实验数据、实验现象.甚至有些学生的实验还没有做完,教师就又在讲实验现象、结论.这种实验,纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验,为了技能的熟练和运用去做实验,为了证明教师讲解的正确性去做实验,没有把实验教学与学生的发展需要联系起来.新课程要求我们教师,在实验教学中不再是知识的传递者,而应当是学生实验探究活动的组织者、促进者、参与者和指导者.让学生真正成为实验活动的主体,充分发挥出学生学习的主动性和积极性.让学生自主的参加知识的获取过程,从中找出规律,探索性地追求知识、掌握知识,让学生自己灵活运用已学过的化学知识和方法解决问题.
二、注重实验,灵活施教
科学家苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在青少年的精神世界中,这种需要则特别强烈.”然而,传统的实验教学模式是,老师介绍实验的原理、器材、步骤、要观察的现象、记录的数据、要得出什么结论,甚至连实验报告中的表格都替学生设计好.在实验过程中,学生根本不用自己思考,或者看热闹般地“观察”,使学生动手不动脑.甚至,有的老师为了追求高分数,把学生做实验完全变为老师讲实验,学生从动手不动脑的极端又走到了动脑不动手、纸上谈兵的极端.这样,实验的教育功能不但没有发挥出来,反而成为束缚学生思维的障碍,学生的创新精神、解决问题的能力和科学素养得不到提高.
三、强化实验,突出主体
科学家布鲁纳发现学习理论认为：“教一个人某门学科,不是使他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程.”传统的“教实验”是强调化学实验当中的知识性,注重的是实验教学浅层次的一个结果而不是过程.在这一思想的指导下,化学实验作为一种课程资源,跟化学规律、概念的价值一样,都是以获取分数为价值取向的知识点、得分点.这就使得化学实验作为一种教学资源,没有发挥应有的作用,学生的科学素养没有机会得到锻炼和提高,这于学生的终身发展目标是不利的.用实验教就是要把实验教学作为学生个人构建化学学科知识体系和化学思维能力体系的载体和工具；用实验教就是让学生在亲身的实验活动中获得化学知识、掌握化学实验的基本技能,养成实事求是的科学态度和科学精神,培养学生一定的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题的能力和交流、合作能力.
四、实验开放,培养兴趣
一直以来,化学实验教学的空间和时间都相对封闭在实验室和课堂中.这种状况带来的缺陷是：一方面,学生的实验能力得不到提高,学习兴趣没有很好的调动,实验资源没有得到开发；另一方面,许多实验仪器多半时间闲置在橱柜里,许多稍加利用就有奇效的小实验被漠视,实验室开课率不高.这种形势与使化学贴近学生生活、联系社会实际的新课程理念是相悖的.因此,化学实验教学的实施空间和时间,应从相对“封闭”向相对“开放”转变,最终突破狭义的课堂教学的封闭环境.
总之,新课程标准的落实不是一蹴而就的,其任重而道远,我们作为高中化学教师,理应进一步更新实验教学的理念,以及注重化学实验教学的转变策略,以创新的勇气和饱满的热情投入到实验教学改革的洪流中,为高中化学实验教学走上新台阶而贡献自己的一份力量.