试述高中音乐教学中的性学习

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《音乐教学标准》指出：在音乐教育中应采用多种形式引导学生积极参加音乐实践,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解,并勇于表述自己的体验.而研究性学习以其自身的开放性、探究性、实践性和过程性正适应了这种要求.通过音乐研究性学习,学生的综合知识、综合能力得到提高,实践能力和创新能力得到培养,弥补了传统教学模式重知识传授、轻能力培养的缺陷.

一、音乐教育中研究性学习现实意义

在研究性学习的全过程中,创新意识始终贯穿于学生的学习中,音乐本是一门极富创造性的艺术,音乐的学习本不是单纯为解决音乐知识和技能而存在的,它是构建在音乐艺术的方方面面,尤其是把情感,态度与价值观放在首位,注重学生在音乐的感受和体验过程中所表现出来的人格.学生们在研究过程中,懂得了如何去学习,如何去解决问题.通过自主性的学习,无疑也给学生大大增强了自信心,促使他们减少对教师的信赖.作为教师,在学习的过程中更要侧重与学生进行情感交流,注意对每个学生的鼓励,激励他们积极参与活动,大胆创新,培养他们,终身喜好音乐.

二、创设温馨的研究空间,激发研究动机,提高音乐兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过；“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈.”孩子总是对未知事物有着强烈的好奇心和探索欲,对音乐同样如此.他们有喜爱音乐的天性,他们有探索音乐世界的愿望,而激发他们探索音乐愿望的关键在于教师.教师要能把握好音乐课堂教学的主阵地,保护好学生们对音乐的好奇心和求知欲,让学生真正产生对音乐追求的兴趣,激发探索音乐的兴趣和干劲,使其身心融入音乐实践之中,通过自主的学习观察和体验来认识音乐的真理、感悟音乐的真谛.那么,在音乐教学过程中如何才能激发学生的学习兴趣呢?

1.激发好奇心,培养研究性学习的兴趣

可采用“启发式”,激发兴趣,设置疑问,选择学生感兴趣的话题来打开学生思路、激发好奇心,在音乐课堂教学中,通过启发、置疑、音乐名人轶事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的,培养学生的问题意识.如：同学们最喜欢什么音乐?谁是你最崇拜的音乐家或歌星?你为什么喜欢流行音乐?将他们感兴趣的话题延伸,学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题.从欣赏刘欢的《好汉歌》到中国的民歌,从谢津的《说唱脸谱》到传统京剧,要鼓励学生从流行歌曲“美”的感受中发现音乐之间的内在联系.可适时适量地利用学生感兴趣的健康的、积极向上的流行音乐为载体,培养学生探究事务的兴趣,使研究性学习的内容贴近学生生活,让学生从了解自己喜欢的明星入手,了解他们在乐坛的影响与成就.

学生们自主研究“刘德华在乐坛的影响”、“梅兰芳在戏曲史上的重要贡献和影响”,学生感悟到梅兰芳的名气和影响,远比他喜欢的歌星更有名,从而探究流行音乐的优势与不足,使学生认识到流行音乐远不能和这些大师的作品相媲美.另外,学生利用课余实践研究“当今流行乐坛歌星的成就与贡献”,与“王洛宾在音乐史上的影响”、“西方流行音乐概论”、“动漫与游戏音乐”等做对比性研究.学生感到现在许多流行音乐正在吸收传统音乐的精华才变得优秀,越是民族的越深受人们的欢迎和喜爱；学生认识到无论是什么音乐,只要是好的都会成为经典；学生们认为流行的也好,经典的也好,传统的也好,民族的也好,只要能激发人的情感、产生共鸣、有生命力的就是好的音乐.在研究中学生真正从心理上接受了音乐,课堂上涌动着探索与研究、动力与兴趣、快乐与,使学生乐于走进音乐的殿堂,领略到了真正的音乐,使音乐真正成为学生心中的旋律.

2.利用网络研究环境,激发研究兴趣

“授之以鱼,不如授之以渔.”既然网络与视听技术的发展使音乐欣赏变得空前开放,我们已没有理由再让高中音乐欣赏课作茧自缚.在教学中可把学生带进计算机教室,把音乐欣赏带进网络世界；把电脑和组合音响接驳,充分利用校局域网、因特网的优势,引导学生把教材某些章节、内容的学习拓展开来,让学生积极主动地对音乐审美小课题进行研究.学生针对所要研究的问题,在因特网上查找资料,下载、视听音乐作品；在局域网上共享资源,开辟论坛,唇舌战、刀光剑影；有甚者建立网站,直接在因特网上和外界合作交流等通过这些活动,学生把音乐欣赏与文学、史地、哲学、美学等学科相互渗透,将音乐欣赏与研究性学习、“网上冲浪”有机地巧妙结合,真正做到了把课堂还给学生、把世界带给教师.

三、创设音乐创作空间,激发创新意识,提高创新能力

根据学生的不同特点,要让学生接触不同的音乐实践,丰富学生的表象,让学生在感悟中创作、心动、多思,让学生深入研究、勇于创新.另外,根据学生对流行音乐兴趣浓厚的特点,可让学生创作校园原创音乐.我们把学生创作的歌曲,由老师在课下利用Cakewalk软件进行加工、整理、修改,并配以适当的和声效果,每一学期末,将各组集体创作完成的歌曲作品,刻录成光盘发给学生留作纪念,大大激发了学生参与的热情.音乐教育的重要任务就是要培养学生的创新能力和实践能力,让其在实践和探索中产生创作的兴趣.让学生们在音乐课堂上学到的不仅仅是一些音符,即枯燥的乐理,更重要的是一种内心情感的释放,以及自我表现的创作活动.要让每一节音乐课都成为学生释放心灵、畅想思维、灵感迸发的空间.

总之,音乐教学是丰富多彩的,是生动的,是充满活力的.我们应给予学生一个愉悦的音乐课堂,激发学生对音乐的喜爱,唤起对音乐课的兴趣,让更多的孩子懂得感悟音乐、学会欣赏音乐,树立终身喜爱音乐、终身喜爱艺术的观念.让我们共同努力,创设适合学生发展的音乐课堂,让每个学生为走进研究性学习的音乐课堂而欢欣雀跃,让每个学生尽情享受音乐给我们带来的快乐.