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摘 要：计算机信息技术是信息时代的核心技术,它具有很多独有的优势,例如信息资源的普遍性、信息表示的多元性、信息接收的感官性等等,所以,计算机信息技术在党校研究性教学中具有一定的支撑作用,计算机信息技术作为党校改革中的新事物,我们能够利用其独有优势开展党校研究性教学和培养新兴人才,且完全符合时代的要求.
关 键 词：计算机信息技术；教学管理；党校
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）16-0000-02
1引言
计算机信息技术在二十一世纪已经应用非常普遍了,发展也是相当快的,随着整个社会信息化普及的越来越快,使得党校教育教学的方法、模式和观念等都受到了较大改变,目前,培养党政干部独立创造能力和创新意识是党校教育的核心.
2计算机信息技术在党校教学中的作用
2.1多媒体技术丰富学习内容
教师们利用传统的粉笔书写教学方法往往很难将所讲知识形象表达,利用多媒体技术则可以通过图形图表、动画音乐、表格文本等多种形式组合,从而达到丰富教学内容的目的,而且这种灵活多变的教学形式可以大大改善党政干部的认知环境.多媒体技术能够给党政干部带来视觉和听觉的强烈刺激,这是多种人体感官同时发挥作用的效果,可以使得学习内容更加形象和直观,让党政干部能够更有兴趣的进行学习,减少了认知的难度,能够加强学习的记忆能力,也利于党政干部对知识的获取和理解.
2.2计算机信息技术简化学习方式
在计算机信息技术的应用下,党政干部可以实现个性化学习,首先按照自己习惯的学习方式进行自主学习,教师则根据每个党政干部的学习方式和认知程度给予适当的指导帮助,从而实现因材施教.其次,计算机信息技术可以实现协作学习,党政干部们可以进行分工合作共同完成一个学习任务,同时开展有好竞争,不但能够培养党政干部们的团队精神和竞争意识,还可以学到不同的知识技能,互相探讨解决问题的方法.
3计算机信息技术应用下研究性教学的策略
3.1树立动态的党校教学理念
需要高效教师在教学的同时坚持不断学习新知识、掌握新技能、提高专业水平,并在实践教学中能够灵活应用这些新知识和新技能,由此可以不断提高党校教学质量,而对于党校党政干部来说,则应该贯彻不断学习的理念,不仅仅满足于教学大纲的学习内容,对于新形式的知识技能能够积极学习,从而获取和掌握新知识.教师们在教学中应该努力创造良好的学习环境,让党政干部有更多机会接触到新知识、新技能.
3.2提高党校教师的信息能力
增强教师应用计算机信息技术的意识.首先,应该短暂在党校教育中应用计算机信息技术的态度,从思想上重视计算机信息技术的应用,这是影响个体做出行为选择的准备状态,所以,要强调党校教学中计算机信息技术的应用,最重要的就是树立正确的认识和态度,只有教师在实践教育中重视计算机信息技术的应用,突破传统教学方式,提高教学效率,才能够在教学过程中合理应用计算机信息技术的理论和方法来实践教学任务.
增强教师计算机信息技术应用能力.重视计算机信息技术的应用是提高教学质量的前提,而获取处理信息的核心关键则是计算机信息技术的应用能力,党校教师教学中计算机信息技术应用能力包括三个层次,它是一个复合结构.
底层：掌握计算机信息技术的基本概念和实际操作,具备基本的应用能力,教师能够对计算机系统的硬件、软件进行测试评价,并能够发现并且排除相关故障,从而使得教师能够具备分辨信息、正确处理信息等的良好素养.
中层：实现计算机信息技术与教学实践的有效结合,具备教学应用的能力,教师应该能够运用信息相关技术支撑所属领域的学科教学,能够集合设计多种计算机信息技术工具的课程单元,使得课程能够适应不同类型的党政干部,实现有效施教和分组评价,教师应该把计算机信息技术的应用基于整体课程的结构中考虑.
顶层：利用计算机信息技术促进专业技能提高,将信息技能应用到个人的专业发展领域和生活中,教师应该能运用计算机信息技术相关的教学工具提高教学效率,从而进行合作交流和学术探讨,并开展研究解决问题,从而促进自身专业领域的不断发展.
3.3转变学习方式,开展研究性学习
在计算机信息技术环境的支持下,党政干部能够面对多媒体技术、网络技术提供的优良的学习环境进行研究性学习,同时能大量拥有信息资源,这是与传统学习环境不同的关键点.
研究性学习方式在计算机信息技术的支持下的主要表现：
（1）利用海量信息资源主动探索.使得党政干部能够充分利用信息化普及带来的大量信息资源,收集整理、分析研究获取的信息,对于已经存在的观点进行创新性判别,从而构建属于自己的知识技能.
（2）利用互联网技术进行协同学习.使得更政干部进入网络学习,对于别人的议题做出个人的观点回应,从而共同讨论研究,构建学习的公共知识,同时建立个性化知识.
（3）利用资源进行发现式自主学习.对于网络技术下存在的海量信息资源,使得党政干部不仅能够对于信息进行自主筛选和判断性评价,还要学会对于获取到的信息提出个人问题,然后进行思考和讨论,最终解决问题并且构建自身的知识体系.
3.4建立科学评价体系
对老师的正确评价和科学管理能够提升教师队伍的整体素质.党校教学评价体要将教学质量、科研成果和学员评分一并纳入评估体系,这样才能以注重学术为根本,提高教学质量为目的,促进科研发展为要求,从而改变党政干部课堂的原始局面.
另外,可以引导教师在教改同时开展科研工作,支持教师和党政干部共同进行创新性研究工作,积极鼓励党政干部参与到自己的科研项目当中,从而帮助党政干部在学校期间发表相关论文,让党校真正做到教学与科研的有效结合,教师们在教学过程中进行科研,在科研过程中思考教学,真正实现研究性教育的有效开展.
在党校的教学过程中,党政干部应该在教师的指导下学会自己发现问题,利用自身所学到的知识和现有资源去尝试解决问题、研究问题,发表个人独到见解,联系用判断性的思维看待问题,从而能够真正做到培养党政干部的自主能力,让党政干部在增强自信、获得尊重的同时感受作为党校党政干部的乐趣.
4结论
研究性教学的开展实施对于学校、教师、党政干部、教学环境等都有较高要求,需要学校具备丰富的信息资源和优良的硬件设施,以及创新的管理评价体系等,计算机信息技术的迅猛发展在一定程度上完全能够支持研究性教学的开展,虽然应用计算机信息技术开展研究性教学模式目前仅是教改中的一种探索模式,但随着时间的不断积累,最终将会得到良好发展.