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改革教育体系科技谱新篇
学生的成功,首先得益于区域教育整体观念的转变.
校长古宁介绍,九龙坡区教委在推进实施素质教育、培养创新人才的过程中,一直向学校强调,不能把科技教育定位集中在实验班或者少数天才、怪才的选拔、培育上,而应指向每一个孩子.因此,学校坚持“人人皆有希望、个个都能发展”的育人理念,力争科技教育人人参与、人人收获.
经过多年探索,学校建立起以普及为基础的“培养、分步推进”的科技教育模式,既面向全体又照顾个体,夯实了科技教育塔基.
以科技节为载体,学校狠抓科技教育普及工作,每年的科技节活动贯穿整个学年,从每年10月到次年5月,内容丰富多彩,涵盖各种大赛项目,真正做到科技教育的普及,全校3000多名学生几乎人人参与.
开设兴趣小组活动,根据学生个性特长和兴趣,开展丰富的课外兴趣活动,培养科学探究氛围.组织社会实践活动,打开“围墙”办学.由校科技辅导教师与家长共同组织,充分利用社会、家庭资源,辅导孩子开展科技小制作、小实验、小发明活动.
对于有科技特长的学生,学校加强与高校合作,与重庆大学、重庆医科大学、重庆科技学院、重庆邮电大学等院校共建合作课题研究项目,为学生提供更广阔的舞台.众多个性不同、天赋各异的发明小天才、绘画才子、论文小能手的涌现,正是学校科技教育创新的生动记录,也是对市教委关于减负提质以及“1+5”行动的最好诠释.
科技教育特色彰显吸引众多教育同行的目光,也吸引了更多优秀学生的加入.另外一名市长奖获得者——石新路小学张铃钰同学也将成为渝高中学的一名新生,在这片“科技”的沃土上,尽情释放创造潜能.
推动学生个性发展结硕果
校长古宁表示,学校的教育不是培养考试机器,教育应该着眼学生更长远的未来,科技教育能让学生享受到科学的乐趣.激发个人潜能,是全面提升学生综合素质的有效路径.
无论市教委近期推动的“1+5”综合实践活动,还是九龙坡区启动实施的“品质课堂、卓越学校、现代教育”三大发展战略,最终指向的都是学生的幸福快乐成长.
“参与科技活动的过程,也是克服困难探究知识的过程.”获得市长奖的周星宇同学深有体会,科技活动不但不影响学业,还帮助她提高独立分析问题、寻找解决问题的能力.
学校负责人表示,科技教育事实上也提高了学校教学质量.在平时的学科教学中,学校注重科技教育的渗透,科技教育成为老师教学工作的.好帮手”.
在教学设计中,学校有意识增加实验探究过程、分组实验等学生活动：在课堂教学过程中,通过“发现问题——做出假设——设计实验——完成实验——表达交流——得出结论”的过程培养,帮助学生养成良好的学习习惯,寻找解决问题的方法.
课后实践中,老师特意增加很多实践活动素材,让学生多参与实践活动,锻炼学生实践能力.每一学期,每一位学生都要进行一次实践活动,并总结活动过程,撰写活动报告.
多年的耕耘,加上各级领导的关心支持,学校科技教育取得了突出的成绩.近3年共获得全国二等奖3项、三等奖4项,全市一等奖15项、二等奖30项、三等奖51项.在九龙坡区第一、第二届青少年科技创新区长奖中有3人获区长奖、2人获区长奖提名奖.学校先后获得“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“重庆市信息技术示范学校”等称号.