通信工程专业英语课程的实践教学环节

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摘 要：实践能力是评估学生对专业英语掌握程度的一个重要尺度,目前多数高校通信工程专业英语的教学仅停留在阅读与翻译层次,对写作和表达等实践能力的培养偏弱.文章分析高校通信工程专业英语实践教学的意义及教学现状,结合该专业国际化人才培养要求,提出加强专业英语实践教学的措施并分析实践效果.

关 键 词：通信工程专业英语；实践教学；国际化人才

0引言

通信工程专业起源于欧美,是具有国际通用性的专业,相关领域的知识更新迅速.国外先进的行业标准以及新设备、新技术层出不穷,相关内容的表述及大量学术论文都是用英文撰写的,迫切需要学生具备迅速理解、吸收和掌握先进知识的能力；而且随着众多外企的不断涌入,国际交流与合作也日益增多,学生的国际交流能力有待进一步提高.因此,在通信类专业中开设专业英语,将专业知识和外语相结合,是目前培养国际化人才的必要手段.

1专业英语实践教学的意义

专业英语以大学英语为基础,是学生在2年基础英语学习后的进一步学习和应用,通常作为通信工程专业的必修课程在大三开设.专业英语在词汇、语法、句法及文风上带有浓厚的专业特色,因此专业英语实践教学需要结合专业领域知识,是一个提高学生英语水平和实用能力的关键性教学环节.

《大学英语教学大纲》修订本指出：专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用过渡的有效途径.同时,提倡在专业英语课程开设后的学期继续安排专业英语文献阅读、资料翻译和摘 要写作等系列内容,以提升学生的英语实践应用能力.这主要基于以下几个方面的原因.

①通信类专业知识更新迅速,不断吸收国内外前沿科技,紧随技术最新发展趋势,学生需在课内外阅读和翻译大量外文文献.

②学生在大四撰写毕业论文时,需要进行英文摘 要撰写和英文文献翻译等工作,必须掌握专业阅读和写作所必需的专业词汇、语法知识及相关技巧.

③毕业后工作或继续进修的学生会接触大量的专业英文文献并进行对外交流,需要有一定的翻译和表达能力.

因此,专业英语的教学不能仅停留在阅读和翻译层面,而应强调读、译、写、听、说并重,重视实践能力的培养.只有在课程中开展实践教学环节,才能真正提高学生的应用能力,从而培养能够熟练运用英语获取和交流信息的复合型专业技术人才.

2专业英语课程的教学现状

专业教学国际化是提高教学质量和培养复合型人才的重要举措.在通信类专业课程中开展国际化教学是目前人才培养的趋势.专业英语课程是国际化教学的排头兵,是培养国际化人才的必要手段.目前大部分国内高校通信类专业均开设了专业英语课程,但教学中仍存在一些问题,主要有以下几个方面.

1）教学内容偏难,学生学习困难.

通信专业英语课程以专业知识为基础,而且由于信息更新迅速,不断涌入新词汇、新知识和新技术,具有词汇量大和长句、难句多等特点,学生学习起来比较困难.

2）教学模式单一,学生兴趣不高.

多数高校的专业英语课程将学生阅读和教师讲授作为主要教学模式,以教师为中心进行“词汇+语法+翻译”的程式化教学.学生被动接受信息,思考和实践的机会少,以致对课程缺乏兴趣.

3）教学定位偏低,对学生实践能力培养不够重视.

专业英语应该以提高学生的英语应用能力为目标,但当前大部分高校的专业英语教学只侧重对专业词汇的讲解,强调科技文献的阅读与翻译,忽视专业英语实践性强的特点,对学生专业英语写作和表达等实践能力的培养普遍不够重视,很难使学生的语言应用能力得到全面协调的发展.

4）教学只注重理论知识,很少结合实际应用.

多数专业英语课程注重专业基础和理论知识的讲授,而对学生在今后工作或研究生阶段需要的英文文献翻译、论文摘 要写作、专业外语交流等实际应用涉及很少,致使学生在后续的学习和工作中,对专业英语的运用仍感吃力.

以上问题表明,在国际化教学日趋重要的环境下,通信工程专业英语教学必须进行改革,使培养出的人才具备在国际环境中生存的能力.

3加强专业英语的实践教学环节

通信工程专业具有知识更新迅速、信息量大、行业标准多和技术来自国外等特点,学生无论是继续深造还是工作,都需要涉及大量的外文资料,对专业英语实际应用能力要求很高；而目前大部分通信专业的英语课程还停留在阅读理解阶段,因此专业英语课程教学改革是提高英语应用能力的关键因素之一.我们在教学中加入实践环节,重视读、译、写、听、说综合能力的培养以培养国际化人才,并从以下几个方面加强实践教学环节.

1）深化教学内容.

①增加最新行业资讯,拓展学生知识面.教师在讲述本专业基本概念和理论的基础上,适当增加学生对通信行业的新标准、新技术等资料的阅读和理解,以拓展学生的知识面和词汇量.学生接触行业热点和资讯,可以进一步增强学生的专业认知度和学习兴趣.

②增加实用内容,让学生适应将来的学习与工作.将学生的专业英语学习与学生需求相结合,在课堂中增加科技论文摘 要、英文简历的撰写训练和学生应聘时专业知识的英文面试环节模拟等,增强学生的专业英语书面和口语表达能力.

2）改进教学方法.

①开展综合训练,提高应用能力.要提高学生的英语应用能力,教师必须既重视讲授语言知识,又要注重学生应用语言技能的训练和提升；要从单一的阅读理解模式,过渡到阅读与听说能力、译写能力相结合的综合训练,使学生技能得到全面提高.

②活跃课堂气氛,提高学生参与积极性.改变以教师课堂讲授为主的教学模式,增加学生写作和表达、交流的机会.例如,就某一专业问题展开讨论,要求学生发表各自的观点,积极参与,充分实践,让学生真正成为课堂的主体,提高学生学习兴趣,提升教学效率.3）改革作业与考核方式.

①作业可采取课后作业、课后写作、课后阅读和大作业等多种形式.具体包括将要求学生掌握的基本内容作为普通的课后作业,以便学生掌握基本知识；适当选择部分专业热点和课题,要求学生完成简短的写作,以提高写作能力；提供与专业知识相关的英文阅读材料供学生课外阅读以丰富知识,材料可取自国内外各大通信网站的相关行业资讯和和技术说明等；要求学生利用网络资源、图书馆资源和外文期刊数据库等完成大作业,以培养学生快速查阅、理解、翻译资料的能力.

②考核形式与内容在很大程度上决定教与学的效果.教师可采取多种考核形式相结合,并按一定比例计算总分的形式,考核学生的专业英语实际应用能力.在闭卷考试中,对于词汇、语法、阅读等内容,教师可以采用选择题、填空题、阅读理解等题型进行闭卷考试,以考查学生基本技能；在口语测试中,教师可增加口语测试环节,就某一专业课程内容或实验内容与学生进行交流,全面考查学生的听、说、读、写、译能力；在翻译测试中,教师可选择一篇英文文献,让学生利用工具书在规定时间内完成翻译工作.

4）拓展实践教学.

①毕业设计的文献翻译.在毕业设计中,学生要综合运用所学专业知识和英语能力,查阅、翻译、归纳并使用相关领域的专业英文资料和资讯.因此,教师在专业英语教学中,对毕业设计文献翻译进行有针对性的指导,将其作为通信工程专业英语教学的实践拓展,提升学生的英语实践能力.

②实验室操作.增加专业英语的实验环节,安排学生在实验室上课,要求学生阅读英文仪器设备的说明书和使用英文仪器或英文软件,以提高学生的专业英语阅读理解和实际应用能力.

③外企工程实践.组织学生到外企单位进行工程实践,为学生提供利用专业英语进行实践和交流的机会.

4专业英语实践教学的实施效果

近几年,上海师范大学天华学院电信系积极实施专业英语课程的教学改革,将双语教学拓展到移动通信、信号与系统等专业课程中,授课对象包括2007级、2008级、2009级电子信息工程和通信工程2个专业共10个班级的学生,逐渐从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,并对课程的实施效果进行初步调查和总结.

大部分学生的学习兴趣和积极性有所提高,知识面得到一定扩展,外语水平有所提高,他们尤其在毕业设计阶段的外文资料阅读和翻译中表现突出,但也有部分学生过于注重语言而忽略专业知识.因此,教师在授课时必须以学生系统掌握专业知识为教学目标,不能本末倒置,才能使学生真正掌握所学知识.

5结语

通信工程专业英语是一门应用性和针对性较强的课程,因此教师要重点培养学生的专业英语应用能力,为国家输送国际化专业化人才.另外,我们还要积极探索新的教学模式,在教学内容、教学方法、作业和考核形式及实践拓展等环节进行教学改革；把实践教学融入不同的教学环节中,转变学生被动学习的习惯,提高学生学习专业英语的积极性,使学生综合运用所学英语和专业知识,全面提高听、说、读、写、译的能力,进而提升英语实践能力.

致谢

该论文得到上海市民办高校骨干教师科研项目“民办高校电信专业双语教学的探索与实践”、2011年度上海市教委重点课程项目“专业英语”、上海师范大学天华学院2011-2012年研究课题“电子、通信类专业国际化课程教学体系的研究与实践”的支持,在此表示诚挚感谢.

（编辑：宋文婷）