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摘 要：数学素质教育应紧抓数学知识与素质教育相结合,从而促进学生素质的提高.
关 键 词：数学素质教育
教育思想和教育观念的改变,是实施素质教育的前提.改变观念的关键在于构建学生的主体地位,促进学生主动、全面的发展,教育学生学会做人、求知、健体、及创造.中学数学教学要培养学生的数学素养,还要提高他们的综合素质,培养他们的创造性.在教学中做到精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学中,启发诱导,并提出问题、分析问题、帮助学生解决问题,让学生的智力得到开发,学生的素质在主体发挥的过程中才能得到提高.
在实施数学素质教育时,要根据数学的特点,在教学过程中,积极探讨数学知识与素质教育的结合点,促进学生素质的全面提高.在数学教学过程中特别注意以下几点.
一、提高思想教育.
提高思想教育是教学的重要目标之一.在讲授知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育.通过思想性的题目,反映社会主义制度的优越性、改革开放的正确性,潜移默化地使学生受到爱国主义教育.其次是辩证唯物主义教育.中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、运动变化、相互制约等辩证唯物主义因素.在教学中,如果能挖掘这些因素,并用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系.这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点.第三,要培养学生良好的学习态度和学习习惯.数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的学习习惯,并用这些习惯来规范自己,以致一生受用.
二、注重能力的培养.
在教学过程应当因材施教,循序渐进,从而建立并引导学生的思想从形象到抽象,加强抽象的清晰度,最终形成学数学、用数学所必须遵循的途径和规律.这对学生加深知识的理解和记忆有较大帮助.
在教学过程中还应加强建模训练,培养建立数学模型的能力.其中最重要的是建立学习数学的模式和思考问题的模式.教育教学中,根据教学内容选编一些对应题型对学生进行建模练习,以至最后学生通过学习能形成一定的思维习惯、学习习惯和生活习惯.
三、培养思维能力.
为了促进学生思维能力的发展,在教育教学过程中就得关注学生在学习过程中的思维活动,研究思维活动的发展规律,探究思维的功能、结构、及它在数学教学中所起的作用.数学是思维的体操,故而数学就是锻炼思维的手段和方式.在教学过程中,要注重培养学生良好的思维品质,让学生的思维既有方向,又有自己的见解；能有多条的思路,又能揭示问题的本质；既有创新,又能分析具体问题.
在数学教育教学过程中,数学教育工作者要把素质教育作为一项基本教学任务,这样,学生的后程学习将会事半功倍.数学教学对全面提高学生的综合素质有着不可低估的作用.在教育教学工作中要积极探索,努力实践,真正把素质教育落实到教学工作中去,为培养社会需要的人才作出自己的贡献.