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【摘 要 】项目教学法的开展改变以往的教学模式,创造学生自组学习、探索的新模式,提高学生积极性.在企业财务会计的教学中引入项目教学法会达到事半功倍的效果.
【关键字】项目教学法,财务会计,学生
一、项目教学法概述及其意义
项目教学法是指学生在教师的指导下同学们共同合作处理一个教师预先设定的项目全过程,在这完成项目的过程中学习掌握教学计划内的教学知识和技能.在项目教学法过程中,学生独立组织、安排学习行为,分析、解决项目中发生的各种困难,最终到达预定的学习目标.项目教学法最主要的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.在这种模式下,让学生不仅在干中学,而且在学中干.通过从会计核算项目中发现问题,总结规律和改进措施.从而培养学生会计专业核心技能、系统思维能力和创新意识并且能够很好的提高了学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.
二、确立项目及任务
近年来,会计专业学生对《企业财务会计》这门课程的学习越来越没有兴趣,为了能够提高同学们的学习兴趣及积极性,在《企业财务会计》的教学过程中根据教学内容引入项目教学法.
（一）项目确认的前期准备工作.在教师确认项目前,应对实施项目的可行性进行调查.一方面了解在现阶段的条件下,是否有足够的硬件支持.比如财务会计这门课程需要进行一些实训,在实训过程中需要用到的器材是否具备；另一方面,现阶段下学生的知识储备是否能支持他们完成项目.只有在条件成熟的情况下才能保证项目的顺利开展.同时项目目标要明确,具有目的性,项目任务时要有方向性,不能盲目,必要以财务会计教学计划内容为主要的项目目标的确立.
（二）确定项目目标并传达任务.教师根据财务会计教学内容的教学目标,确立该教学内容的项目目标.比如在存货清查中,要求同学明确如何进行存货清查,掌握清查方法,及存货盘点报告表的填制,最终掌握在各种情况下存货盘点结果的处理.
教师确定了项目目标后需要向学生传达项目任务.要把项目内容及要完成的任务告知学生,让学生先了解项目开展目的,知道锻炼什么样会计技能,在实际工作中怎么样操作的,只有学生明确了项目的目标与任务,他们才顺利的参与到项目中去,方能有效的开展项目.
三、实施项目
（一）制定项目计划.在项目计划中要体现出：项目划分的各个实施阶段；各阶段的工作重点及其任务；各个阶段学习任务需要哪些资源需求,时间的期限；阶段任务的成果形式；项目成果如何进行评价等.只有明确的项目计划,项目才能往预定的方向发展.财务会计教学相对而言时间较紧,仅仅是课堂上开展项目,时间不够充足,可以利用课余时间让学生开展.
（二）项目分组分工.根据项目需要完成的目标及任务情况,对全班同学进行分组.分组可以让学生自由组合,在这基础上教师根据学生的学习情况将好、中、差学生在各小组间进行调配.通常情况下每组成员为4—8人,并由各组自行推选一名负责人.教师再向各小组负责人发放指导任务书,在任务书上可以设置相应的角色,具体流程,每个小组内自行分配角色,完成各自项目任务.比如：在财务会计业务核算常常需要设置这些岗位角色,角色一,根据原始凭证填制记账凭证；角色二,出纳角色；角色三,审核凭证人员；角色四：登记材料和固定资产明细账；角色五 ,登记总账.这些岗位角色的设置能让同学们更加形象具体的掌握实际工作中的处理,同时可以让同学们在这些角色中相互的交换,明白各个角色需要掌握的技能.
（三）项目监控.教师对项目需达成的目标及任务进行分配后,在项目的实施过程要进行密切的监控.项目实施过程中,同学们可能会遇到一些困难,这时教师需对各小组进行引导.比如财务会计材料采购过程中出现的合理损耗的处理,明确处理方法后在实际入库材料单位成本的核算上,往往同学们遇到困难.
四、项目评价
在项目结束时,让各个小组对本小组开展项目的过程总作出总结,同时展示每个小组的项目成果.学生在项目总结时可以讲述他们的学习过程、遇到的困难、如何解决问题以及收获等.这样可以让学生回归项目的过程,总体认识项目.最后在制定可行的、公平的评价标准体系下,将教师评价、各小组评价和自评相结. 在财务会计项目教学中,可以对凭证的填制是否正确、业务流程是否合理等设定相应的评价标准.
五、教师总结
一个项目结束了,教师需要对项目做出总结.教师肯定项目取得的成就、点出项目过程存在的问题,并指出过程的错误,将正确的方法进行演示.