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勤奋实干换来硕果累累
王静林老师在原青岛育才中学、今青岛实验初中这教育的沃土上已经耕耘12载.在她34岁时,她已经是一名年轻的具有高级职称的名师了.在职称评选的序列中,她早早地站在了终点处,而她没有止步于此,却将每个学段的工作都视为全新的起点.
她,经常第一个打开办公室的门,也经常最后一个离开,锁好办公室的门.
她,从来不午睡,好似铁打的一个人一般.偶然有疲惫难抗之时,也仅仅伏案几分钟.
她,经常与学生促膝长谈,午间、课间、放学后等不上课的时段也时常被塞满.
她,经常有人回来探望.一位教师,在学生离开校园之后仍被惦念,一定体现了师生感情的绵长,一定根植于学生对教师当年付出的感念,一定是教师给予了学生终生难以忘怀的东西.
王静林老师,就是这样一名实力干将.她扎扎实实、稳稳妥妥,没有浮华和投机,只有平实与投入.
走上教育岗位已20余年,担任班主任工作也有18个年头了,岁月也将她磨练成一位经验丰富、踏实勤恳的教学骨干.她所带的班级始终是个诚信守纪、团结友爱、勤奋进取的优秀班集体,多次获“青岛市优秀班集体”、“校优秀班集体”的荣誉称号；她本人也获得“青岛市中小学优秀班主任”的荣誉称号：她所辅导的学生也多次在省市级各类竞赛中取得好成绩等
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她淡然地面对这一切荣誉：她依然践行着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的人生信条；她不懈秉承着“精诚所至,金石为开”的育人理念.她一步一个脚印,以自己高度的责任心,忠实敬业的精神和勤勉务实的工作态度,赢得领导、师生和家长的一致好评,在教育园林的枝头结出累累硕果.
教育智慧赢得桃李芬芳
教师是一份倾注良心与责任感的工作,教师也是一份颇具智慧含量的工作.王老师的工作特点之一是特别善于通过活动引导学生、特别善于营造氛围、创设情境濡染学生.
高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”.王静林老师始终认为爱是当好老师的前提,拥有爱心才能成就教育.为此,她秉着一颗真诚的爱心,把教育工作抓在细处,落在实处.
她善于利用主题班会对学生进行思想引导,提高学生的思想认识.学生们在王老师精心挑选的话题中谈着自己的看法,让学生在潜移默化中树立正确的人生观,达到爱的教育.这是王老师的教育初衷,也是她的智慧展现.
她还善于让学生在良好的环境中达到自我教育.她深知学生心理素质的锻炼,道德行为习惯的形成,乃至知识才能的增长,无不受到优美、健康环境的熏陶和影响.她特别重视班级的文化建设,善于营造良好的班级氛围.她曾任教的八班,位置居于两座教学楼的交界处,天桥的一端,是外校来访、师生来往厚德楼、博学楼的必经之地,王老师很快把这里打造成
化雨春风轻拂学生心田
爱是世上最好的沟通方式,也是世上最好的教育方式.作为语文老师,在教育学生上她有得天独厚的优势.学生习作中的一词一句都是和学生沟通的桥梁,肯定他们表扬他们,或者提出希望.
用爱的教育来打动学生的内心,就要在尊重、信任、理解、宽容学生的基础上,从一点一滴做起,从小事入手.如学生军训站军姿,天气炎热他们尚能忍受,可是蚊虫的叮咬却更让他们痛苦不堪：王静林老师会细心观察到这些,悄悄为学生涂上风油精；如学生迟到,他们都会找出各种借口,理由,她一方面告诉学生时间的宝贵及诚信的重要,另一方面告诉学生,请家长叫起床或者自己备两个闹钟,这样,既让学生认识到自己的不足之处,又有切实可行的改进措施,而不仅仅是空洞的说教.
对于学困生的教育,她更注重用爱心打开学生的心灵之门,她知道唯有对其理解、尊重、真心的关爱才能了解他的思想状态,才能让他的,心得以“解冻”.
台阶推进提升学生素养
王静林老师始终把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”.她关注优秀生,鼓励中等声,宽容后进生,使每个学生都在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,明白责任的重要,让学生健康地成长.
作为一名优秀的语文教师,作为青岛市语文中心组的成员,王老师先后被学校推荐参加了各类培训.尤其是2012年北大的“国培”,让其认识到拥有先进的教育理念、高深的专业素养的重要性.每带一个班级,为了培养学生对语文学习的浓厚兴趣,提高学生语文素养,她始终立足于学生三年的发展,思路清晰,有计划、有梯度地引导各学段学生的语文学习.她所带班级的语文成绩始终排在级部的前列.作为多年来的集备组长,语文教研副组长,她始终稳稳地把舵,与集备组的老师们齐心协力、并肩作战,引导着实验初中语文教学的走向,带领集备组在历届中考中都取得了斐然的成绩.
花开花落,寒暑易节,变化的只是季节的更替与岁月的流逝,不变的是她对教育事业的执著热爱与高度的责任心.正如王老师名中的两个字,“静”道出了她潜心教学、静心育人,“林”则是名师高徒,育才成林.王老师有着从不骄人的情怀,好似春泥,让花满枝头,芬芳四溢.
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