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摘 要好的作文题目,可以打开学生思路,帮助学生写出优秀的作文.老师如何命好作文题目呢?笔者认为必须在命题前的准备上下工夫,严格遵循命题的原则,才能命出适合学生习作的题目.
关 键 词课程标准；实践活动；写下水文；遵循原则
命一个题目,让学生按要求写一篇文章,就叫命题作文.可是小学生看了题目后往往叫苦连天,这是为什么?因为他们总觉得没什么可写.这种现象的出现到底是学生的作文水平低?还是和老师的命题有关呢?叶圣陶老先生说得好,“学生平日学习那么多语文课,可看见作文题不会写作文,这难道不是我们老师的责任吗?”究其原因,关键在于老师命的作文题目是否让学生有话可说,有文可写.
老师如何命好作文题目呢?我认为必须在命题前的准备上下工夫,严格遵循命题的原则,才能命出适合学生习作的题目.
1命题前的准备
为了命好题目,我们必须做好准备,决不能在写作文前,老师还没拟好题目,甚至直到上课前,几位老师一商量,盲目地命一题目,为什么命这一题目,怎么指导,都没考虑,现捏佛现烧香.这样只会泯灭学生的写作积极性,从而导致学生怕作文,让学生觉得无话可说,无文可写.所以,在命题前我们一定要做好准备,正像主席所说：“我们决不打无准备之仗.”
1.1认真学习课程标准的要求.
课程标准是我们写作训练的准则,那是专家们根据学生的年龄特点、认知水平、实践能力总结出来的.每个年龄段需要让学生写哪方面的文章,培养什么样的能力,达到什么样的标准,都有具体的可行性要求,所以我们一定要以课程标准的要求为指导思想,遵循学生的认识规律,不能超越课程标准的要求.
1.2利用好语文课.
语文课的安排,是有一定的科学性计划性的,所以,在命题前一定要看一看语文课文,语文课文是最好的范文,可以让学生通过学习课文,体会作者先写什么,再写什么,学习作者是怎样布局谋篇的,利用语文课进行写作训练.然后结合语文课文命题,进行写作训练,这样老师才能明白先练什么,后练什么,做到心中有数,有条不紊.
1.3组织学生积极参加各种实践活动.
文章都是生活实际的反映,从学生现实生活出发,并密切结合他们的思想实际,学生才能获得素材,写出具有真情实感的文章.但学生往往不会观察生活,所以我们当老师的就要帮助他们,为他们提供材料,这就要丰富他们的学习生活、课外活动、社会活动,然后结合这些内容来命作文题目,让学生把自己感受最深的事情写下来.
1.4命好题目后,先写下水文.
“下水文”是作文前老师亲自动笔写的体验文章或示范文章,这样,一可以具体了解和切实掌握实地情况；二可以为学生做示范.
叶圣陶老先生说：“语文老师教学生作文,要是老师经常动笔,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步.”这就是说教师写下水文能体会到学生作文的甘苦,指导教学吃透实际.自己按要求写一写,体验一下,便会发现这个题目有无东西可写,什么地方是难点,在指导学生时,就会有针对性地多想一些办法帮助学生.
1.5观察前教师要先观察,做到胸有成竹.
如果观察作文,教师要预先自己观察体验一下,做到心中有数,比如观察点的确定,观察的顺序、观察的内容,如何指导学生确定观察的重点,以及如何边观察边联想等
2命题应遵循的原则
题目要生动、形象、具有强烈吸引力和感染力,这样才能激发学生写作的动力和,促使学生把作文写得更精彩.
2.1命题范围不可漫无边际,要便于学生把握,学生才能写出新意.
例如：可把《绿化祖国》改成《我爱小树苗》、《小树苗对我微笑》、《小树苗向我致谢》,这样一改,不仅具体而且学生还很容易把握内容.
2.2题目拟得要实一点儿.
题目拟得太空,让人摸不着头脑,无法下笔.如《歌颂园丁》就会使人为难,不感兴趣,而改为《她比妈妈还要亲》、《老师妈妈》、《老师向我微笑》等不但实在,而且富有新意.
2.3题目要新一点儿.
老掉牙的题目,引不起学生的兴趣,如《游戏机真害人》,就可改为《游戏机害人精》、《美丽的陷阱》、《它比狐狸更狡猾》,这样一改,就会激起学生的兴趣.
2.4题目要巧一点儿.
题目太直、太浅会使人感到单调乏味,使学生失去写好作文的信心.例如：开学第一篇写《表决心》,学生只能干巴巴地写几条,如改为《开学第一天的我》、《当我拿到新书的时候》、《我见到俺老师》、《我要抬起头走路》、《我要更上一层楼》,这样一改,题目富有了启发性,能引起学生丰富的联想,给人以巧妙之感.
2.5要善于抓好特写镜头命题.
生活中有些事具有突发性,可在学生心目中留下深刻的印象,如果我们引导好,抓住他们兴头命题,则有利于激发灵感,明辨事非,写出好文章.一次,我刚走进教室,只听“啪”的一声,窗上的一块玻璃碎了,班里立即乱做一团,我就认真观察,发现三种情况：一是打玻璃的刘焱同学低着头,红着脸快要哭了；二是大部分同学都用惊奇目光看着刘焱同学；三是几个平日调皮的学生手舞足蹈叫喊着.这时我让三方学生说明情况,并讲出自己的真实思想.对讲得真实的,还给予表扬.最后,我命了《玻璃打碎以后》的作文题,三类学生都联系自己的思想实际,写得真实、具体、生动、形象.
2.6要依照语文课命题.语文是学生最好的范文,特别是开始,学生有了材料后,如何去写,还需要老师“扶一扶”,这就得以课文为拐棍,让学生有所遵循.
如学了课文《祖父的园子》,我就让学生写《老家的菜园》、《我们的教室》、《学校院里的花坛》；学习了《北京的春节》,我就让学生写《安阳的春节》.这样学生有章可循,做到先模仿后创新,逐步提高写作水平.
2.7结合班内开展的各项活动命题.
班级开展的各种活动,极大地丰富了学生的写作素材,再加上学生的思维直观性很强,所以我命题总是和学生的生活实际紧密结合起来.学生登山夺红旗比赛,我就命《登山夺红旗》,春天,我带领孩子到野外采集标本,我就命了《扑蝴蝶》.实践证明,学生写自己亲身经历的事,文章内容丰富,语言生动活泼.
2.8题目要有趣味、有启发.
小学生好奇心强,最厌枯燥、乏味,如果题目有了趣味,就有吸引力,可以使学生兴奋、激动、思绪万千.象玩纸飞机,就可命《让我的飞机飞得高飞得远》.
总而言之,无论什么样的作文题目,都是为学生习作服务的.老师们只要精心命题,并引导学生在日常生活中学会观察思考,平时坚持习作练习,学生的习作水平一定会有所提高.