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【摘 要】《职业道德与法律》是中等职业学校德育课程之一,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容,此课程有助于中职生掌握必要的职业道德规范和法律知识,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,提高思想道德素质和法律素质,促进全面发展.通过笔者多年的教学经验,总结出《职业道德与法律》课程教学的方法,有利于提高职校的教学水平求的指标.
【关 键 词】职业道德与法律教学水平教学方法
改革开放以来,我国经济发展突飞猛进,经济的发展赖于企业的发展,企业的发展有赖于高的经济效益,而高的经济效益源于高的员工素质.员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面,其中责任心是最重要的,而职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的,且从业人员职业道德水平高也是产品质量和服务质量的有效保证.随着改革开放的深入,一方面,经济发展使人们生活水平显著提高.另一方面,道德缺失、道德伦丧的事情屡见不鲜,一些行业的某些工作人员职业道德令人发指,人们呼唤道德,尤其是职业道德.
众所周知,就读中职学校的学生大多数是学习与行为规范“双困生”,他们大多文化基础差、厌烦学习,缺乏自制能力,迟到、早退、旷课、夜不归宿、不遵守课堂纪律习以为常,甚至有的学生自我标榜是：“大错不犯,小错不断”.这些无疑都给学校的德育工作带来重重困难,但中等职业学校肩负着培养技能型就业人才的任务,以提高初中级专业技术人员综合素质为己任,学校加强《职业道德与法律》课程的教学责无旁贷.因而,《职业道德与法律》课程教学的成败,无疑将直接影响到新一代劳动者是否能够适应社会的需求和发展的需要,并直接对我国的经济和社会发展产生巨大影响.那么,如何上好职校《职业道德与法律》课呢?笔者通过实践探索,有如下认识和体会与大家交流：
一、导入的针对性
在课堂教学中,营造良好的学习气氛,使学生积极的投入到学习中,可以有效的提高教学效果.只有学生从内心深处愿意学习,产生主动性和积极性,才能够真正的吸收课堂知识.这就要求教师在讲授知识点的时候能够调动学生的积极性,采取有针对性的导入法,这就需要对职校的学生进行心理和行为上的分析,充分的了解学生的内心世界,然后将知识点通过生动的有针对性的讲解法渗透到学生的内心深处.其中可以用现实中存在的例子进行教学,在塑造形象方面的章节中,可以以学生的现实状态,比如说坐姿、站姿等方面进行阐述,这样学生就会非常容易理解,亲身感受到学习的生活化,并不是生硬的模式化还可以通过对平时的所见所为进行道德上的引导,使学生深刻感受到良好的道德小仅叫一以帮助他人,同时还可以净化自己的内心,感受到道德教育的美好这样有针对性的导入式教学,可以起到非常好的教学效果.
1.教法的灵话性
在教学方法上要打破传统的教学方式,不要只是照本宣科,千篇一律的按照教材上的内容讲授,在形式上要灵话多样,利用现代的科学技术手段,丰富教学可以采用多媒体教学,声文并茂,比较直观,并且可以吸引学生的注意力,提高学习的兴趣.由于本身这项课程的教材内容就比较枯燥,如果全部按照书上的内容讲解的话,不仅学生在理解上有困难,同时还无法调动学生的积极性.所以说如果采用形式多样的教学方法,利用一些在视觉上或者是心理上能够使学生产生兴趣的实际案例,可以有效的提高教学水平
2.内容的现实性
对于这方面的课程往往理论性都比较强,讲授的基本上都是理论层面的知识,容易让学生产生厌倦的心里,内容比较枯燥,所以从内心深处形成一种抵触情绪,不愿意接受.在这方面教师可以借助现实中的案例,然后结合理论知识向学生进行讲解.案例的选择要具有普遍性,是学生们在实际生话中可以接触到或者是听说过的,可以激发学生的兴趣.在课堂教学中,可以开展形式多样的教学方式,比如说课堂讨论和知识竞赛等,让学生利用所学的知识亲自参与其中,从而可以加深教学内容,使学生能够更深刻的理解知识点.通过这些现实的教学,不仅可以让学生对所学知识点在理论上有一个深刻的了解,同时还对学生以后走向社会打下了坚实的基础.
3.教师的渗透性
教师的个人素质对学生的学习有很大的影响,首先教师要以身立教,为人师表,教师的一言一行对学生的影响都特别大.本身教师就是学生学习的典范,首先要树立自己的形象,在言行举止方面要有教师的风范,严格遵守教师职业道德规范,为学生树立良好的形象.对于教授《职业道德与法律》的教师就更应该时刻注意自己的言行,言传身教,通过自己的良好素质慢慢的向学生渗透.
二、在教学实践上,德育教师应与学校班主任加强联系
利用各种途径巩固学生的学习知识,职业道德与法律教育绝不仅仅只停留在课堂时间范围内,应该把教育贯穿于学生的一生之中,而在学校期间,也要利用学校的各种话动来巩固.以班会课为重要阵地,班会课是职业道德与法律教育的重要阵地,利用与否,以及利用得好坏,对班集体的发展,对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用.德育教师可以与班主任合作,组织学生开展有助提高学生德育效果的主题班会话动,使德育主题鲜明、内容充实、形式话泼、富有意义.例如在讲到第十一课保护环境内容时,与班主任合作开展节能减排主题班会话动,让同学们收集有关节能减排的图片和视频,在班会话动中给个班同学展示,让大家讨论节能减排对社会与人们的影响,组织同学辩论并写心得体会,教师给予总结,同学们通过这此环节的参与印象深刻,大大加深了对课本知识的理解,起到很好的效果这样的班会话动应该贯穿于职业道德与法律的教学中,可以使同学们的知识牢固记住.
总之,紧密结合职业教育的特点,不断研究和探索好的教学模式和有效的教学方法,是《职业道德和法律》课程设置的必然要求.我们要从教学方法、考核方法等方面做更多探索和有益的尝试,以适应中等职业教育教学的要求,为国家培养诚实信用、爱岗敬业的优良品质,遵纪守法的高素质技能型人才.
【参考文献】
[1]姜大源.职业教育学新论教育科学出版社,2007.
[2]教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知2008.
[3]教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见2008.