小学语文作文写法指导

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如何指导小学生作文

开封市二师附小王凯

高效的作文教学一直是语文教师不断探索的内容.从一年级到六年级,作文要求也一直在年年提高.对于学生写作文一直是重点,难点.更是展示他们语文综合素质的最好方式.我觉得要想快速提高学生的写作水平应从以下几个方面入手:

指导学生学习作者的写作方法.

我们教的课文中每一个单元都有自己的主题,每一组课文都有类似的写作方法.我们要让学生理解并掌握这种写作方法,尽量掌握并转化成能力.就拿说明文单元来说吧.几篇文章虽然描写的内容不同,但都运用了说明方法,列数字,举例子,打比方和对比等.学生学完这几篇课文不光能从文中找出这样的句子,还会自己写这样的句子.单元作文中自然就出现了这样的句子,成为自己的写作方法.这样写作能力就马上有了提高,写起说明性文章来就得心应手.

指导学生学会分析写作要求.

每个单元的作文要求都很详细,但还需要我们带领学生学会分析.这个过程其实很重要,做得好学生能抓住重点,必然跑题现象就很少.学生不用老是重写,老师也不用反复批改,能切实提高效率.就拿"父母的爱"这个单元吧.小练笔是父母不同的爱的表现形式,单元作文是怎样从不理解到理解父母的爱.都是描写父母对我们的爱,选择什么样的事例来写,展现哪个主题就需要好好考虑了.提前做好这一工作,也能训练学生先审题的习惯,防止学生考试是跑题偏题.

指导学生正确运用语言文字.

学生自己能审好题,确定写作方法,已经成功了一大半.要想把文章写生动具体,运用语言文字的能力也是非常关键的.我平时经常要求学生写读书笔记,积累优美语言.这就是在为写作文打基础.指导学生写作文时,只要提醒学生注意用上这些词语,谚语,古诗或者歌词等就行了.学生在写作文时总会给我们惊喜.

鲁迅说过文章不是教出来的,凡是有感而发,多看和练习,此外并无心得或方法.平时只有加强语言的点滴积累,读诵和感悟,让他们在头脑中再现生活,认识生活,回忆生活和表述生活,使学生不知不觉,自自然然融入浓浓的感情氛围,心有所感,情有所动引导学生说真话,写真事,抒真情