本站原创本文是一篇学生论文范文,关于学生类硕士毕业论文,关于怎样解决学生写好的问题,学生怎样写好作文解决相关学年毕业论文范文。适合学生及怎样写及一篇好方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
怎样解决学生"写好"的问题
俗话说"兴趣源于生活".现在,许多语文老师对小学生在习作时"无话可写",感到有点无从入手.学生写的作文往往内容很少,不够丰富.老师经常让学生尽量去多写,以字数多少要求学生多写.经过我最近几年的观察,学生为了达到老师在字数的要求,经常在文章的结尾部分反复强调观点,反复抒发感情.面对此类情况,现把我在作文习作指导方面的一些自我观点提出来,以供大家讨论.
创设情景,解决学生"想写"的问题
现在,很多小学生怕写作文.每当老师一布置作文时,学生马上就是"哎,又是作文"此类话语.每次完成练习册上的单元测试时,学生马上就问:"老师,写不写作文"这就是学生对作文的一种"拒绝",我们怎样才能让"拒绝"变为"想写"呢我在平时教学过程中,经常让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中.有了,有了感受,有了材料,才会变"要我写"为"我要写","想写"的问题就迎刃而解.叶圣陶说:"生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停."作为老师,就要让学生写作的内容要贴进生活,针对他们的兴趣,这样才能调动学生作文的积极性.
二、用"真"来写作,解决学生"写什么"的问题
"为有源头活水来."生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师.生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活.作为教师,要让学生在习作时,反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣.要引导学生从生活中去发现"真",用"真"来写."真"就是:要写真实事,人,抒发真实感情,看到什么,听到什么,想到什么,就写什么.如:有一次周末,我参加了班上学生组织的一次爬山活动.学生们当天在上山做戏,照相等,玩得十分高兴.事后,学生们在写相关作文时,我就让学生先回忆那天的情况,再让学生相互间交流.他们都能把当天的情况真实的表达出来,写出了他们当时所见,所听,所想,以及感受.把"真"给体现了出来.
三、教给学生习作方法,解决学生"怎样写"的问题
(一)我们教师要指导学生细心观察.引导学生做生活的有心人,对周围的人,事都要留心,细致地观察.
(二)通过课堂教学,教给学生习作方法.老师的教学,主要目的不是教给学生东西,而是教给学生学习的方法.我们在语文课堂中,可以在适当环节针对作者的写作,让学生体会写作方法.
(三)课内外相结合.我们仅要在课本上教给学生方法,还可以让学生通过课外阅读,去学习写作方法,去积累好词佳句.我在平时就要求学生每人准备一个积累本,把每天看的课外书作相应的记录,记录好词佳句,写一写中心思想,主要内容,谈一谈收获,体会,从而达到让学生习作时不再到感受无从入手.
四、重修改,解决学生"写好"的问题
俗话说"一篇好的文章是改出来的."文章必须要经过修改,才能一步步变好,成为优秀文章.在修改的方法指导上,我一般分年龄段,采取不同的方法.中段学生,采用"师改内容,生改词句"的方法.就是老师改学生习作的结构,主题,中心等大环节,学生去修改字,词,句.学生修改时,还可采用自改与互改相结合的方式.高段学生,采用"学生主改,老师作点评"的方法,在每次批改时,我一般先让学生看一看批改的范文,再让学生独自修改自己的文章,接着互改,最后,要求每个学生把别人的批注,评语好好品读一下.还有就是在学生修改过程中,也可采用合作修改,就是一个改一部分.总之,不管采用何种修改方法,都是为了让学生养成勤于修改的好习惯.以上就是我在作文教学中的一点不成熟的见解和感悟.作为老师,我相信只要我们肯下功夫,多让学生动手,动脑,动眼,动口,就让学生在习作时的种种"问题"得以解决,抛弃以前在习作的种种担忧,让学生乐于写作,学生一定能写出优美的文章.