初中议文知识点总结小学,初中议文知识点总结教师

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江苏省徐州财经高等职业技术学校

中职语文课程标准汇编

学制:三年制中等职业教育适用专业:中职专业制定部门:徐州财经高等职业技术学校

二O一一年八月

目录

《美文精读》课程标准等等等等等等等等1《应用文写作》课程标准等等等等《硬笔书法》课程标准等等等等等等等等《口语与沟通》课程标准等等等等等等等对口单招《语文》课程标准等等等等等等

江苏省徐州财经高等职业技术学校

三年制中等专业教育《美文精读》课程标准

一、概述

(一)课程性质

语文课程是中专学生必修的主要文化基础课程.根据职业教育规律和培养目标的要求,适应经济,社会发展需要,针对学生的文化,思想,道德水平和心理特点,中专语文课程应体现基础性,实践性,发展性,开放性,为学生就业创业提供必要的语文素养.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.

五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力,创业创新能力的基础,对培养学生审美情趣,提高思想道德素质,科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用.

(二)课程基本理念

1,坚持文道并重,全面提高学生的语文素养,综合发挥语文课程的教育功能.

2,坚持知行统一,强化实践意识,培养学生的语文应用能力.

3,坚持基本要求与多样选择相结合,构建开放而有活力的语文课程.

(三)课程设计思路

1,充分考虑学生原有的语文学习基础和未来发展目标,既要与九年制义务教育阶段的语文课程相衔接,又要与职业教育的总体培养目标相一致.做到起点恰当,目标相合.

2,中专课程设计既要充分考虑语文学科的一般任务,目标和要求,也要充分体现职业教育对语文学科的特殊要求.

4,课程着眼于中专学生应该具备的语文素养,是各类专业,不同学习基础的学生都必须掌握的基本内容,体现中专语文课程的基础性.学生通过必修课程的学习,在语言文字的运用能力和人文素养等方面将得到应有的加强,在语文的探究和审美等方面得到比较协调的发展.

5,课外选读课程是必修课程内容和要求的拓展与延伸,体现中专语文课程的开放性和发展性.帮助学生更好地发展特长,培养探究能力,满足未来发展的需要,专业类模块主要帮助学生了解专业文化,提高职业能力,体现专业培养目标对语文课程的要求.

(四),学时分配:

我校三年制中专语文课程——《美文精读》课程为一学期.周课时为2课时,总学时为36课时.本课程教学内容和学时分配安排如下:

本课程以《语文》(江苏教育出版社)为蓝本,从中精选美文作为主要教学内容,共需24课时,同时,精心准备从报刊杂志,网络等时尚读物中选择适合学生需求,富有时代感的文章,作为选修课文,共有6课时,另外,安排6课时的阶段测试.

二、课程目标

(一),总体目标

1,加强积累整合,巩固语文基础.

2,增强语文鉴赏和感受能力.

3,加深思考和领悟.

4,拓展语文学习领域和语文应用能力.

5,培养探索精神和创新能力.

(二)具体目标

在初中语文教育的基础上,通过听说读写技能强化训练,增强学生驾驭语言文字的实际能力,力求在增强人文素质,国学功底的基础上,面向未来社会需求与现在所掌握的用人单位要求两个方面培养人才,使语文教育真正与未来,与社会,与实际接轨,真正培养高素质的职业技术人才.总体目标为:一,增强对美文的鉴赏与感受能力,二,加深对美文的思考和领悟能力,三,拓展美文学习领域和阅读适应能力.

具体目标有如下表现:一,基础知识的应用,规范写作,阅读鉴赏的格式要求,扩大阅读容量,提高阅读效率.二,了解中国文学发展线索和外国文学发展概貌,了解重大文化现象.三,把握诗歌,散文,小说,剧本等文学样式的不同艺术特征和表现手法,掌握基本的鉴赏方法,品位作品中富于表现力的精彩片段.

三、教学内容及要求

(一)必修内容和要求

1,模块(项目)一内容和要求.

章节内容要求课时1沁园春.长沙领悟对祖国和土地的挚爱22再别康桥体会自然和爱情的美好23荷塘月色学习本文突出中心,形散神不散的写作技巧24我的空中楼阁感受作者寄托的深厚感情25景泰蓝的制作掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法理解景物描写和人物对话的作用江苏省徐州财经高等职业技术学校

三年制中等专业教育《应用文写作》课程标准

一、概述

(一)课程性质:

《应用文写作》课程是我校各专业开设的应用型文化基础课程,也是该专业的一门重要课程,既强调理论知识,又注重动手实践写作.

(二)课程基本理念:

该课程是在系统讲授各种日常生活,工作中常用的公务文书,事务文书,论文设计,商务文书及书信,法律文书等的文体常识,特征与共通性的写作规律,要求等的基础上,并通过范文分析,习作讲评使学生对应用型文章写作有较深刻的领悟与理解,在头脑中建立起实用性强,写作模式固定,写法规范等明显特点的写作意识,为学以致用培养应用型人才打好基础,适应未来社会的要求.

(三)课程设计思路:

1,以就业为导向,以能力为本位,以职业需要为主线.在语文大课程总目标指导下,提出阶段目标,体现应用文的阶段性和系统性.

2,本课程着眼于三年制中专学生应该具备的语文素养,是各类专业,不同学习基础的学生都必须掌握的基本内容,体现三年制中专语文课程的基础性.学生通过应用文课程的学习,在语言文字的运用能力和人文素养等方面将得到应有的加强,在语文的探究和审美等方面得到比较协调的发展.

(四)课程结构以及学时分配:

课程结构:

1,财经应用写作基础知识.

概述,基础理论

2,书信.

请柬,商函,求职信

3,规约文书.

条据,财务计划,招标,投标书,经济合同,保险文书,规章制度

4,财经报告.

市场调查报告,经济活动分析报告,审计报告

5,公务文书.

概述,通知,通报,通告,报告,请示,函

6,信息文书.

启事和声明,商品广告,经济新闻,证券信息

7,诉讼文书.

概述,经济起诉状,经济答辩状,申请书

8,涉外经贸文书.

涉外经贸函电,涉外经贸合同

9,经济论文.

概述,选择课题和收集资料,构思和执笔表述

各专业培养目标中明确要求学生要能够写出质量较高的财经应用文,加强上述应用文训练内容,更符合专业技能的素质培养,更适合社会经济工作的需要.

建议学时分配:

本课程计划学时36课时,其中综合述评2课时,测验6课时,机动2课时,其他学时建议分配如下:

章节名称建议学时第一章财经应用写作基础知识4第二章书信6第三章规约文书2第四章财经报告2第五章公务文书6第六章信息文书2第七章诉讼文书2第八章涉外经贸文书2第九章经济论文2课时说明:

较多地增加应用文训练课时量,主要用于补充训练学生财经专业应用文方面的写作,使教学更加切合财会专业的培养目标.

二、课程目标

1.总体目标:

《应用文写作》课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践结合的课程,通过自学和辅导使学员既全面掌握各类文体的写作知识,了解其特点,作用,写作要求又能运用所学知识分析文章,对文章发表个人的点评意见,更重要的是具备写作能力,能写出各类各种规范的应用文章.

2.具体目标:

"理论与实践"的统一是该课程学习的指导原则,知识性,实践性,应用性只有在阅读作品,分析文章,写作训练过程中才能付诸实施.因此,该课程在教学中,必须致力于完成三大教学目标:

(1)加强各种文体文章的理论知识学习,开阔视野,积累知识,从理性上提高对应用文章写作的认识,为将来写应用类文章打下厚实的理论基础,

(2)加强例文阅读,分析内容,引导学生多读作品,多分析作品并要求学生运用所学过的理论知识,指导阅读与分析,要求写出分析文字,通过这个环节培养学生阅读与分析能力,对各类应用文章既有感性认识又有理性分析,是提高写作能力的好途径,

(3)加强讲练结合,这里主要是多写,多练,多讲解.使学生在写,练,评的实践过程中,学到方法,技巧,形成能力,达到能较熟练地驾驭各种应用文章写作的目标.

三、教学内容及标准

(一)知识点要求:

1.基础理论知识

学习目的与要求

绪论是课程的综述,讲述应用写作课程的设课目的,基本范畴,基本概念,基本常识,基本特征等,对应用写作课程的设课目的,任务,学习方法,写作规律等有较系统了解,从而端正态度,树立信心,学好应用文写作课程.

学习目的与要求:应用文写作的概念,性质,特点(重点)

识记:(1)应用文写作

理解:(2)应用文写作性质

(3)应用文写作特点

(4)应用文写作学习途径,方法,意义

2.书信

学习目的与要求:掌握主常用书信的写作方法技巧.

3.规约文书

学习目的与要求:掌握常用规约文书的写作方法技巧.

4.财经报告

学习目的与要求:掌握常见财经报告书的写作方法技巧.

5.公务文书

学习目的与要求:要求学生学会常用公文如通知,通报,通告,报告,请示,函的写作技巧.

6.信息文书

学习目的与要求:了解启事和声明,商品广告,经济新闻,证券信息的写作技巧.

7.诉讼文书

学习目的与要求:让学生认识常见诉讼文书.

8.涉外经贸文书

学习目的与要求:要求学生了解一些涉外经贸文书的基本知识.

9.经济论文

学习目的与要求:要求学生掌握经济论文的撰写格式和要求.

四、实施建议

(一)教材建议:

本课程教材建议选用中等职业教育国家规划教材《财经应用文写作》,张志义,张业余主编,高等教育出版社出版.该教材按照《基本要求》和《培养规格》的要求,充分汲取中专,高专和成人高等学校在探索培养技术应用性专门人才方面取得的成功经验和教学成果编写而成,适合高等职业学校,高等专科学校,成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院和民办高校使用.

(二)教学方法及评价教学:

本课程操作性极强,在教学中应注意讲练结合,多让学生动手,参与,直至达到以练代讲的目的,并要注意采用虚拟现场,参与实践等方式,以巩固学习成果.

本课程计划为考查课,考核主要通过作业,测验,平时成绩进行,考核内容分为认知能力和运用能力两部分,最终成绩分为优秀,良好,及格和不及格四个档次.判定标准如下:

优秀:熟练掌握所学知识,能够独立完成应用文写作的基本操作.

良好:对所学知识较为熟悉,了解一些口应用文写作的基本知识.

及格:对所学知识基本熟悉,对应用文写作的基本职能有一定了解.

不及格:不能掌握所学知识,不能完成对应用文写作的基本知识的认知.

(三)课程资源的开发与利用建议:

教学中可考虑采用多媒体教学,多做课件,以提高学生的学习.

五、其他说明

本课程标准适用于财经类各专业,会计类各专业,文秘专业,商务类各专业学生学习.

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三年制中等职业教育《硬笔书法》课程标准

一、概述

(一),课程性质

三年制中职《硬笔书法》是三年制中等职业教育各专业设置的一门基础课程,其任务是使学生具备基本的书法理论知识,提升书写水平,培养学生的动手创作能力及审美水准.汉字的书写具有实用性和艺术性,职业学生写好汉字是学习和就业的基础,硬笔书法课对学生的性格,情趣,美感等方面的培养起到了重要的作用,这种实用与审美,兴趣与能力,人格与艺术的统一决定了它在中职阶段的地位.为学生学习专业知识和职业技能,提高综合素质,增强职业道德观念打下一定的理论基础.

(二),课程理念1,以学生为主体,全面提高学生的书写水平

三年制中职硬笔书法课程要重视学生书法基础知识的掌握和书写能力的培养,结合专业特点和学生的学习基础,未来发展需要,进行有针对性的训练.加强人文教育,注重发挥其德育,美育的综

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重视学生的主体地位,三年制中职硬笔书法课程应结合职业教育的特点,从学生实际出发,兼顾各类专业,精选学习内容,改革学习方法,使全体学生获得应该具备的基本素质,在基本要求的指导下,根据专业特点,不同学生的学习需求和发展方向,有选择地,创造性地设计和实施课程,采用多种教学手段和评价方式,构建开放而有活力的三年制中职硬笔书法课程.3,强化学生实践意识,培养学生的动手创作能力三年制中职硬笔书法课程应着眼基础能力培养,注重应用,做到理论与实践相统一,建构知识与培养能力相结合.增强书写应用能力,培养学生的审美能力和创造力,强化学生勇于实践,勤于实践,善于实践的意识,提高有利于专业学习和职业发展的实践能力,创造能力,为就业和创业服务.

(三),课程标准的设计思路

1,以就业为导向,以能力为本位,以职业需要为主线.在总目标指导下,提出阶段目标,体现书法的阶段性和系统性.

2,课程目标根据三年制中职学生的兴趣和能力,教学内容及方法,汉字的实用与审美三个维度设计,相互渗透,最终达到总目标.

(四),课程结构,学时分配

三年制中职硬笔书法课程建议开设一个学期,总课时不少于36.硬笔书法分为"楷书训练模块","行书训练模块","书法欣赏模块","创作模块"四大模块."楷书训练模块"14课时,"行书训练模块"14课时,书法欣赏模块"2课时,"创作模块"6课时.各模块的教学次序可根据需要灵活安排.实施学分制,按16—18学时折合1个学分.学生获得2学分即达到三年制中职阶段的硬笔书法学习要求.

二、课程目标

(一),总体目标

1,在三年制中职阶段的硬笔书法学习过程中,了解硬笔书法发展历程,硬笔书法的实用价值性和艺术性,学生既能借助汉字学习知识,交流经验,又能展现美.

2,养成正确写字姿势的习惯.掌握科学的执笔书法,形成与之相适应的性格,做到人格与汉字的统一.

3,掌握学习硬笔书法的基本方法,汉字美型的记忆方法,达到实用与艺术的统一.

4,能规范,快捷地书写学习,生活和工作中的常用字,达到横平竖直撇畅捺磔,结构合理,体态端庄,最后达到醒目,秀美.

5,培养学生的观察能力,模仿能力,形象记忆能力,控制能力和审美能力.

6,学会从自然美景和多彩的社会生活中汲取美的精华,逐步增强审美观点,使书写的汉字既有美感又有鲜明的个性,逐渐形成高尚的人格.

(二),具体目标

1,通过书法课的学习,让学生更能注重书法素质教育.

2,书法课是全方位素质教育的重要组成部分,在锻炼学生写字的同时,让学生真正了解中华古老艺术,激发学生学习书法的兴趣和自豪感.使中国这门古老的艺术得到长足的发展.

3,人文教育的融入使书法课程的教学目标加以改善和巩固.

总的来说书法课程的培养目标:①,学生技法和理论得到提高(书写水平提高,理论联系实际)②,学生素质得到提高③,学生的人文水平有所进步.

但是对于不同的专业的基本的培养目标也是有所不同的:

如对于中职财经,商贸专业的学生来说,主要的目的就是培养他们对书法的浓厚兴趣并练得一手漂亮的字,对于他们以后的工作需要有很大的帮助.

而中职计算机专业的学生书法课培养目标和其他专业有很大不同,在培养他们对书法的浓厚兴趣并练得一手漂亮的字的基础之上重点培养他们的结构和章法,这对于计算机专业的学生专业课程中结构和整体效果会有很大帮助和影响.

三、教学内容及要求

(一),知识点的要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代着名书法家及基代表作品,分析其艺术特点.学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书,并进行大量的常见字的楷书和行书练习.学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练.进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣.每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点,用笔特点,不断提高他们的审美情趣和高尚人格.

(二),教学内容

教学内容教学要求教学

实施作业

安排备注书法基础知识书法基本常识,对本课程学习的一些必要的尝试,以及学前动员讲授

赏析阅读

课本笔画练习(一)通过练习,使学生初步掌握笔画的基本写法为以后结体练习打下基础讲授

练习字帖

练习笔画练习(二)讲授

练习字帖

练习偏旁部首(一)结合部首练习,进一步规范基本笔画的写法,同时学会熟练的运用常见偏旁部首的写法讲练字帖

练习偏旁部首(二)

了解独体字的结字规律,准确书写独体字讲练

字帖

练习偏旁部首(三)讲练独体字讲练合体字了解左右结构,如何更好的结字讲练字帖

练习实训学生书法技能训练及竞赛练习练习行书特点及笔画掌握笔画的连带方法及写法特点,并能习惯的应用于日常书写讲练字帖

练习常见行书偏旁部首及结构(一)掌握常见行书左旁,右旁的写法讲练字帖

练习常见行书偏旁部首及结构(二)掌握常见行书字头,字底的写法讲练字帖

练习行书结构了解掌握行书结构的几种变化规律及特点讲练

赏析字帖

练习硬笔行书,楷行章法及综合练习懂得章法的一般要求,加强练习,了解一些章法布局的常识讲练字帖

练习书法作品赏析(一)了解从古至今的书法名家及其作品从中领悟书法艺术的博大精深讲解

欣赏欣赏

作品书法作品赏析(二)了解从古至今的书法名家及其作品从中领悟书法艺术的博大精深讲解

欣赏欣赏

作品考证书法等级考试考试考查内容来源:校本教材《硬笔书法练习字帖》高夫欢主编

四、实施建议

(一),教材的建议

1,从学生的特点,兴趣和实际出发,体现中职教育特点,体现教学对象的特点.

2,应体现生活特点,学校特色和现代意识,有助于陶冶情操,培养兴趣,建立审美观点.

3,教材要以实用为主,体现书法艺术,体现人文统一,实用与艺术统一的思想.

4,教材应符合学生的身心发展的特点,适应学生的认知水平,有助于激发学生的兴趣.教材植根于学校,植根于个性.

5,教材要图文并茂.

(1)描,临,书,画,说,看,听,记,多方位体现美.

(2)练习形式多样化.

6,教材要避能就易,系统连贯,突出重点.

7,教材要有少而精的理论指导学习字和书写,要引导学生掌握分析方法和记忆方法,有助于学生在探究中学到本领.

(二),教学方法及评价建议

1,师生互动,以学生为主,教师为辅.

学生是硬笔书法学习的主人,教师应激发学生的兴趣,为学生创设优秀的自主学习的情境,培养他们自主探究的学习意识,鼓励学生选择自己的学习方式,增加学生书法创作实践的机会.

2,体现娱乐和情趣,课堂要充满生活气息.

3,课堂教学要最大限度地进行知识与能力,情感与态度,实用与审美的综合.

4,重视情感的导向与能力的培养.

陶冶学生的情操,培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣,是书法教学的目标,老师要用美的人格,美的字体,美的形象影响学生,使他们受到熏陶和感染,要注重基本技能的训练,字型的积累,多种能力的培养.

5,评价建议

考核内容分为:书法等级考试,平时作业,创作作品三个模块.

书法等级考试内容又分为:楷书部分(楷书书写20个汉字),行书创作(创作古诗一首),擅长书体抄写(200字左右),作品赏析(给出一幅书法作品,根据所学知识进行赏析).此成绩占综合考核的50%,

平时作业,一学期的书法作业包括行书,楷书部分.综合全学期成绩取平均成绩,此成绩占综合考核的30%,

考核时要求学生进行即兴创作,上交其最佳作品,然后进行同学间互评,要求同学间的互评必须公正公平,抓住要点写出点评内容并给出成绩,最后教师回收作品进行总结修正评分,给出最终成绩.此成绩占综合考核的20%.

通过这种考核方式更好的适应了目前教学对象的要求,满足了分层次教学原则,给学生更好的施展机会,也给学生更合理的考核评定.

(三),课程开发及利用建议

课程资源的开发与利用建议:

1,选择适合教学需要的教材,2,根据课程培养目标,确定,环节的教学在授课中占有一定的比重,建立课程教学的督导与指导制度,定期组织检查与讨论.江苏省徐州财经高等职业技术学校

三年制中等职业教育基础课程

《口语与沟通》课程标准

一、概述

(一)课程性质

《口语与沟通》是三年制中等职业教育基础类专业设置的一门基础课程,其任务是使学生了解普通话的基本理论,掌握口语表达技巧,提高演讲能力和职场口才水平,为学生全面发展,可持续发展夯实基础.

(二)课程理念

《口语与沟通》课程体现的是中专语文教学理念和实践的突破性进展,基本理念在于:要求听,说能力协调发展的同时强调交际,注重人与人之间的交流和沟通,注重交际中的文明素养,以达到一种和谐良好的沟通交际状态.

(三)课程设计思路

◆课程框架结构

(1)什么是普通话

(2)语音概说

(3)普通话音变的四种现象

(4)普通话朗读训练的方法和技巧

(5)听话训练的方法和技巧

(6)凭借文字材料的口语表达训练——复述训练,解说训练,命题演讲训练

(7)不凭借文字材料的口语表达训练——交谈训练,辩论训练,模拟面试训练

(8)普通话水平等级测试综合训练

(9)现场模拟应聘,趣味辩论,五分钟广告设计与展示,精彩电影镜头再现

◆学分和学时分配

修完本课程,合格达标后可获得2个学分.

本课程2学时/周,一学期18周,共36个学时.

二、课程目标

(一)总体目标

《口语与沟通》课程目标在于使学生的口语沟通能力及交际能力得以协调发展.本课程在教学中注意把握学生现状,适时渗透德育,美育,心理教育等,注重学生创新意识的培养,道德情操的养成,让学生接受真,善,美,感受人际关系的美好,和睦,从而学会在交际中不断调适自我,完善自我,提高个人的口语表达能力和交际沟通能力.

(二)具体目标

◆知识教学目标

明确口语沟通及人际交往能力的特点,要求和技巧.

◆技能教学目标

使个人口语沟通能力和交际沟通能力达到较为和谐平衡的状态.

◆素质教学目标

在教学中渗透德育,美育,心理教育,培养学生高尚情操和创新意识的形成,让学生感受到人际关系的真,善,美,不断调适,完善自我.

三、教学内容及要求

(一)必修内容和要求

(1)什么是普通话:重点是明确普通话概念,简单了解中国七大方言区的相关情况,了解本地方言与普通话的差异.

(2)语音概说:重点是了解语音性质,了解语音四要素在普通话中的作用,了解音节的几种分析方法,采用"五度标记法"记忆普通话四声调的调值,调类.

(3)音变:重点是通过练习掌握普通话音变的四种现象——轻声,儿化,上声的变调,"一","不"的变调和语气词"啊"的音变.

(4)普通话朗读:重点是明确普通话朗读的概念,作用,明确朗读,念读和朗诵的区别,掌握普通话朗读的基本要求和技巧——句调,停顿,重音,语速,普通话朗读训练.

(5)听话训练的方法和技巧:重点是明确听话技能的重要性及作用,明确现代社会对听话技能的要求,掌握听话训练的方法和技巧,进行听记训练,听辨训练和听话组合力训练,养成良好的听话习惯.

(6)凭借文字材料的口语表达训练——复述训练:重点是明确说话训练的基本步骤,明确并掌握复述这一口语表达活动的各种形式,特点,要求和技巧,进行详细复述,概要复述,扩展复述训练.

(7)凭借文字材料的口语表达训练——解说训练:重点是明确并掌握解说这一口语表达活动的概念,类型,特点,要求和技巧,进行简约性解说,阐明性解说,平实性解说和谐趣性解说训练.

(8)凭借文字材料的口语表达训练——命题

本文是一篇语文课程论文范文,关于语文课程电大毕业论文,关于初中议文知识点总结小学,初中议文知识点总结教师相关毕业论文格式范文。适合语文课程及中等职业教育及职业教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及语文课程相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

(9)不凭借文字材料的口语表达训练——交谈训练:重点是明确并掌握交谈这一口语表达活动的特点,要求和技巧,进行交谈训练.

(10)不凭借文字材料的口语表达训练——辩论训练:重点是明确并掌握辩论这一口语表达活动的特点,技巧和训练要领,观看全国大专辩论赛精彩论辩,分组进行辩论赛.

(11)不凭借文字材料的口语表达训练——模拟面试训练:重点是明确面试的重要性,主要类型,一般程序,基本礼节,掌握面试交谈的技巧,面试中提问和回答的技巧以及表现自己的技巧,明确面试常问的问题,进行现场模拟面试训练.

(12)普通话水平等级测试综合训练:重点是针对普通话水平等级测试的特点,内容安排及评分标准进行有针对性的综合训练,帮助学生熟悉测试相关事项,轻松应对测试.

(二)选修内容和要求

《口语与沟通》课程最大的特点在于实践性,在本课程中设置若干选修内容,让学生凭借自己的兴趣参与选择,展现自己最有风采的一面.

(1)现场模拟应聘:自信,文雅大方,表达清晰,机智幽默,以良好的素质和落落大方的谈吐征服面试官,展示自己的风采.

(2)趣味辩论:以博学的知识,犀利而不尖刻的伶牙俐齿,机智幽默巧妙的应对以及真挚而的精神状态征服听众征服对方,展示自己的风采.

(3)五分钟广告设计与展示:以精彩的创意,新颖的展示形式和清晰自信的表达带动现场气氛,征服评委,展示自己的风采.

(4)精彩电影镜头再现:尽量获得与影片中人物感情上的共鸣,真实而不做作地艺术再现精彩镜头中鲜明的人物形象.

四、实施建议

《口语与沟通》课程是中专语文教学摸块中新的亮点,它实践性,开放性,综合性的特点要求打破常规的教学模式,以一种崭新的姿态站立在学生面前.这一特点要求在教材中加入更多实践性的内容和鲜活的案例.

(一)教材建议

本课程教材建议选用全国高职高专公共基础课规划教材《演讲与口才》,蒋红梅,杨毓敏主编.

(二)教学方法及评价建议

◆教学方法建议

关于这门课程的教学,最好能走出学校的小课堂,走进社会的大课堂.比如走上街头以自然的方式主动与陌生人交谈,在广场上进行演讲,在商场做一次推销员,将自己的广告设计展示给路人,争取在演出活动中再现精彩经典电影镜头,进行学校间的辩论比赛等等,实践才是提高口语沟通能力的根本法宝.

◆评价建议

因为此课程开放,实践的特点,本门课程考核方式多种多样,分四次测试:

三次单元测试(每次测试均给予两周以上的准备时间):

词语朗读——考核词语朗读的准确性,普通话词语朗读的基本要领

名家经典作品朗读——考核普通话水平,对作品感悟能力及感情转化能力

命题演讲——考核演讲稿写作能力及口语表达能力

期末测试:

普通话水平等级模拟全真测试——对一学期训练之后的普通话水平(包括读字,词,朗读短文和不凭借文字材料的说话表达)进行考核

(三)课程开发与利用建议

最好以附带光盘的形式带给学生更多鲜活而优秀的案例,如国际大专辩论赛精彩辩论,真实面试案例,精彩电影镜头回放,名人精彩演讲,广告创意展示,优秀推销案例,名嘴主持新闻点评等等.这些案例会带给学生最直观的教学感受.

五、其他说明

本课程适用于中专专业,在第一学年的第一学期开设.

江苏省徐州高等职业技术学校

对口单招语文课程标准

第一部分概述

语文课程是三年制对口单招学生必修的主要文化基础课程.根据中等职业教育规律和培养目标的要求,适应经济,社会发展需要,针对学生的文化,思想,道德水平和心理特点,三年对口单招语文课程应体现基础性,实践性,发展性,开放性,为学生就业创业升学提供必要的语文素养和知识.

(一)课程性质

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.三年制中职对口单招语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力,创业创新能力的基础,对培养学生审美情趣,提高思想道德素质,科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用.

(二)课程理念

1,坚持文道并重,全面提高学生的语文素养,综合发挥语文课程的教育功能.

2,坚持知行统一,强化实践意识,培养学生的语文应用能力.

3,坚持基本要求与多样选择相结合,构建开放而有活力的语文课程.

(三)课程设计思路

1,三年制中职对口单招语文课程要充分考虑学生原有的语文学习基础和未来发展目标,既要与九年制义务教育阶段的语文课程相衔接,又要与职业教育的总体培养目标相一致.做到起点恰当,目标相合.

2,三年制中职对口单招语文课程设计既要充分考虑语文学科的一般任务,目标和要求,也要充分体现职业教育对语文学科的特殊要求.

3,三年制中职对口单招语文课程包括必修和选修两个部分.

4,必修课程着眼于三年制中职学生应该具备的语文素养,是各类专业,不同学习基础的学生都必须掌握的基本内容,体现三年制中职对口单招语文课程的基础性.学生通过必修课程的学习,在语言文字的运用能力和人文素养等方面将得到应有的加强,在语文的探究和审美等方面得到比较协调的发展.

选修课程是必修课程内容和要求的拓展与延伸,体现三年制中职对口单招语文课程的开放性和发展性.

(四)课程结构及学时分配

课程结构:

现代诗歌单元

沁园春·长沙,再别康桥,面朝大海,春暖花开,假如生活欺骗了你,致橡树,相信未来

散文单元

荷塘语色,长江三峡,我的空中楼阁,晚秋佳日,故乡的榕树

说明文单元

景泰蓝的制作,伯格曼法则在北极,建筑师是怎样工作的,神通广大的纳米材料

古诗单元

静女,归田园居五首(其一),将进酒,旅夜书怀,买花,书愤

议论文单元

在马克思墓前的讲话,拿来主义,获得教养的途径,不自由,毋宁死

小说单元

祝福,与赞美诗,荷花淀

建议学时分配:

本课程计划学时108课时,其中讲授41课时,实践43课时,测验18课时,机动6课时,其他学时建议分配如下:

章节名称建议学时第一课沁园春·长沙2第二课再别康桥2第三课面朝大海,春暖花开1第四课假如生活欺骗了你/1第五课致橡树1第七课荷塘月色2第八课我的空中楼阁2第九课晚秋佳日2第十课长江三峡2第十一课景泰蓝的制作2第十二课伯格曼法则在北极2第十三课建筑师是怎样工作的2第十四课静女2第十五课归园田居五首(其一)2第十六课将进酒2第十七课旅夜书怀2第十八课在马克思墓前的讲话2第十九课拿来主义2第二十课获得教养的途径2第二十一课祝福2第二十二课与赞美诗2第二十三课荷花淀2课时说明:

较多地增加实践课课时量,主要用于补充训练学生实践动手参与能力以及课外内容的阅读以提高写作能力,使教学更加切合对口单招学生的培养目标.

二课程目标

1,总体目标

语文课程主要是要加强积累整合,巩固语文基础,增强语文鉴赏和感受能力,加深思考和领悟,拓展语文学习领域和语文应用写作表达能力,培养探索精神和创新能力等等.通过本课程的学习能独立完成诗歌,散文,古文,议论文以及小说的赏析,并有一定的独立写作能力.

2,具体目标

基础知识应用

(1)进一步达成正确掌握3500个常用汉字,不写错别字和不规范汉字的要求,熟练使用常用的汉语字(词)典和专业工具书.

(2)正确地遣词造句,辨析和改正常见病句,恰当地运用常见修辞手法,正确使用标点符号,能辨析词语,句式,修辞在文中表情达意的作用.

(3)了解常见文言实词,文言虚词的意义,正确辨识常见文言句式.

(4)能借助语文工具书和其他媒体搜集,处理信息.

阅读与鉴赏

(1)能整体把握文章内容,归纳要点,筛选信息,能理清文章思路,分析文章结构,概括文章的主要写作特点.

(2)领悟重要文学作品的内涵,恰当评价这些作品所表现出的价值判断和审美取向,从中获得对自然,社会,人生的理解和有益启示.

(3)把握诗歌,散文,小说等文学样式的不同艺术特征和表现手法,掌握基本的鉴赏方法,品味作品中富于表现力的精彩片段.

(4)能借助注释和工具书,读懂浅显的文言短文,能用现代汉语准确翻译课文中的重点文言语句.

三教学内容及标准

一、知识点要求

1,现代诗词单元:主要诗词内容"沁园春·长沙,再别康桥,面朝大海,春暖花开,假如生活欺骗了你,致橡树".

借助意象分析领悟诗歌的情感是鉴赏诗歌的重点,学习中国现当代诗歌(新诗)需要"知人论世",教学时应引导学生联系诗人思想倾向和创作背景理解诗歌的创作目的和思想情感.

2,散文单元:主要内容"荷塘月色,长江三峡,我的空中楼阁,晚秋佳日,故乡的榕树".

学习散文的特点"形散而神聚",体会欣赏散文的语言美,形式美等特点,学生能够独立赏析优美的散文,并能写出散文作品.

3,说明文单元:主要内容"景泰蓝的制作,伯格曼法则在北极,建筑师是怎样工作的,神通广大的纳米技术".

学习掌握说明文的基本说明方法,对"举事例,分类别,列数据,作比较,画图表,下定义,作诠释,打比方,摹状貌,引资料"等说明方法能熟练掌握并运用.能独立完成像样的说明文写作.

4,古典诗歌单元:主要内容"静女,归园田居五首(其一),将进酒,旅夜书怀,买花,书愤".

正确认读古诗词字音,读清句读,理解文言实词,文言虚词的含义及用法,理解并能够用现代汉语翻译文言语句,理解古典诗歌的思想内容及作者在文中的观点态度.并背诵古典诗歌.

5,议论文单元:主要内容"在马克思墓前的讲话,拿来主义,获得教养的途径,不自由,毋宁死".

掌握议论文的结构以及论点,论据,论证的基本知识,学会读懂议论文并能写出像样的议论文.

6,小说单元:主要内容"祝福,与赞美诗,荷花淀".

掌握小说作品的三要素:人物,故事情节,环境.掌握小说人物描写的方法,肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,神态描写等,学会环境的描写方法等等.

四、实施建议

(一)教材建议:

本课程教材建议选用中等职业学校国家审定教材《语文》,凤凰出版传媒集团,江苏省职业学校语文教材编写组编写,江苏省职业教学改革创新指导委员会审定.该教材遵循职业教育教学规律,在教学内容,教学模式,教学方法等方面进行了深入探索和有益创新,本教材突出职业教育的实践性,实用性特征,具有"学材"的特点和功能,既利教,更便学,富有人文内涵,要重视继承和弘扬中华民族优秀文化,教材选文具有典范性,时代性和职业性,文质兼美,风格多样,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,提高学生职业素养.

(二)教学方法及评价教学:

本课程操作性极强,在教学中应注意讲练结合,多让学生动手,参与,直至达到以练代讲的目的,并要注意采用虚拟现场,参与实践等方式,以巩固学习成果.

本课程计划为考查课,考核主要通过作业,测验,平时成绩进行,考核内容分为认知能力和运用能力两部分,最终成绩分为优秀,良好,及格和不及格四个档次.判定标准如下:

优秀:熟练掌握所学知识,能够在综合测评中成绩在85%以上者.

良好:对所学知识较为熟悉,在综合测评中成绩在70%-85%之间者.

及格:对所学知识基本熟悉,在综合测评中成绩在60%-70%之间者.

不及格:不能掌握所学知识,在综合测评中成绩在60%以下者.

(三)课程资源的开发与利用建议:

教学中可考虑采用多媒体教学,组织学生参加比赛活动,以提高学生的学习和参与性.

五、其他说明

本课程标准适用于财经类各专业,会计类各专业,文秘专业,商务类各专业学生学习.

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