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2006～2007学年度第二学期浮小教科研工作总结
指导思想:
本学期,我校的教育科研工作以认真实践"三个代表"的重要思想,立足新课程改革的要求为指导.根据太仓教科室新学期工作计划和学校工作的发展规划,用科学发展观统领教科研工作,为教育教学决策服务,为教育改革实践服务,坚持走内涵发展之路,着力培养优秀教师群体,不断壮大"科研型教师"队伍,积极开展各类课题研究,促进教学相长,以"新教育实验""新课程改革"为主题,以课题研究为主线,把教科研与教育实践相结合,确立问题即课题,成果即成长的意识,开拓进取,不断提高我校教科研水平,促进学校的可持续性发展.
具体工作:
一、不断深入学习,提高理论素养,强化教科研意识
教师的专业成长离不开教育教学理论的学习.教师的科研能力来自于学习,来自于实践.我们坚持"边学习,边实践,边反思"的原则,不断推进课改的实施,建立立足于校本的学习型组织.本学期,教科室开展了以"导学,自学,互学"等形式,继续加强教师的理论学习,进一步更新教育教学观念,从而全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革.
通过专家引领学习.学校邀请课程改革的有关专家,行家,学术带头人来校讲座,指导,帮助教师聆听窗外的声音,鼓励教师与"专家"对话,以建立新的教育理念.本学期多次邀请太仓教培研中心的专家来校指导教学,特邀太仓市沪太外国语小学的全体行政来校传送创建经验,诚邀昆山名师再次送课,还远赴扬州引他山之创建精神.其次,组织教师外出参观学习,拓宽视野.我们不放过每次学习的机会,组织教师参加省市级的学习活动.组织教师参加同类课题协作组活动,扬长避短,不断成长.再次组织教师参加市教科室组织的课题,科研等业务培训,确实提高教科研究的水平.
激发教师自学热情.只有不断地汲取,才能提高自身的理论修养和业务水平.在教师中认真贯彻落实"四个一"制度:每周进一次阅览室,做好每月一次"千字文"学习摘记,每月撰写一篇教学随笔,每学期阅读一本教学专着.
引导教师交流互学.学习的个体是独立的,但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花.本学期,加强教科研中心组教师间的协作学习.我们将充分利用网络,及时把握最新的教育教学信息,及时把研究的动态,思考,成果等用文字的形式上传至相关教科研网站的栏目里,以达到学习,交流,研究,提高的功效.为此,我们要求教师要熟练运用电脑,每天登录学校网站,教育科研网以及新教育实验等教育教学研究专题网站,学习"新教育"理念,跟踪名师行踪,探讨热点问题,参与相关竞赛,努力使教育网站成为教师的精神家园,成为教师快速成长的平台.
总之,我们以课改为切入口,以创新,发展为动力,使教师通过教科研理论的学习,更新教育理念,在教育改革和发展中抢占制高点.
二、积极开展活动,给予平等机遇,增进教科研才干
搭建舞台,引领专业成长.积极为青年教师成长搭建平台,创设良好的学术研讨氛围,本学期举办了二期新苗协作沙龙活动,继续组织教师围绕专题进行争鸣,发言做到"四有":有先进的理念支撑,有自己的教学实例,有自我的反思体会,有落实改进的设想措施,并由专人负责纪录,整理,形成纪要.本学期新苗协作沙龙主要围绕"教学细节"和"教师智慧"方面展开了研讨活动.组织语文,数学,综合教研组定期开展地小范围会课磨课活动(尝试同学科一课多上同题教学的形式).推荐青年教师参加市内组织的各学科的竞赛活动,通力合作,争创佳绩.
三、加强课题研究,规范课题管理,提高教科研成效
促进科研课题研究的推进.围绕教育局承担的省级"十一五"综合实践活动课题,进一步加强校本课程建设,大力开发学校特色的课程资源,形成课程特色.做好了学校"十一五"省级课题《"苏南地区农村小学生阅读习惯培养的策略研究"》和市级课题的申报和实验研究工作,准备苏州市"十五"规划滚动课题《信息技术与小学数学教学整合的研究》实验研究的中期汇报工作,进一步抓好新教育实验,将新教育试验与常规教学,学校特色紧密结合起来,形成整体效益,推动学校内涵的进一步发展.教科研结合,以科研促教研,以活动促提高.一是:学生每学期背诵古诗文不少于20首,读课外书不少于4本,教师读不少于1本,并根据实际需要做些读书笔记.注重课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读,利用好学校阅览室,增加学生的阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料.教师要利用课余时间,认真组织学生进行课外阅读.二是师生随笔:鼓励师生坚持写教育随笔三是聆听窗外声音:学校邀请社会知名人士到校作报告,对学生进行人生观和创业教育,每学期不少于2场.邀请教育专家教授来校作专题报告,每学期不少于次.四是