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高中英语写作
朱海华
选题的理由
高中英语课标的要求
随着新课程标准的实施,英语综合应用能力标准的提高,写的要求也在逐步提升.高考中英语要求写的内容,检查写的项目以及写在整个高考试卷中的赋分,都发生了很大的变化.也就是说,在语言输入加大的基础上,逐渐突出语言输出功能,加强对学生英语应用能力的考查已经势在必行.
学生发展的要求
写是一项单项的交际方式,通过文字表达思想,传递信息,是语言能力的集中表现,然而学生在书面表达时往往错误不少,经常出现中国式的英语,或者出现在句子结构上的差错,惯用法的错误,习语不准确等.这不仅制约学生在考试中拿到好分数,也限制了学生的英语交际能力.
课堂教学的要求
听说读写是英语教学的四项基本技能,其中写的难度最大,要求也最高,学生难于掌握,而高考对学生英语写作能力逐年提高,这就要求教师要想方设法提高课堂效率,培养学生写作能力.
选题的意义
理论意义
"高考英语考试大纲","英语写作教学"为英语写作教学提供了教学依据.
现实意义
英语写作是中学生写作的一项基本技能,无论采用哪种英语教材,无论采取什么教学方法,英语教学都是必不可少的.在英语教学过程中本课题将采取理论研究,实验研究,网上查询,文献法,调查法,发现法,观察法,讨论法,教学总结等研究方法.比如:上网收集信息,图书馆查资料,问卷调查,找学生座谈,上观摩课,课题组成员进行教研讨论,经验总结,网上交流,撰写论文等,做到以教师为主导,学生为主体,活动为主线,思维为核心