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编号
2005年度"国家精品课程"
申报表
推荐单位高职高专校长联席会
所属学校顺德职业技术学院
课程名称计算机应用基础
课程层次(本/专)专科
课程类型理论课(含实践)
所属一级学科名称公共基础课类
所属二级学科名称计算机
课程负责人傅仁毅
申报日期2005年8月5日
制
二○○五年七月
填写要求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名傅仁毅性别男出生年月1963年2月最终学历大学本科职称副教授13727322891学位学士职务系副主任传真0757-22326932所在院系计算机E-mailmrsdpt@yahoo..通信地址(邮政编码)顺德职业技术学院计算机技术系(528300)研究方向数据库
1-2
教学
概况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1998年~2001年
12
6
AP98051,AP98052,AP99061,AP99062
240
VB.NET数据库编程
专业基础课
2004年~2005年
6
2
04软件2
57
VB.NET程序设计
专业基础课
2004年~2005年
12
2
04软件1/2
130
Oracle数据库基础
专业基础课
2003年~2004年
16
60
SQLServer数据库应用
专业基础课
2002年~2003年
16
40
2,承担的实践性教学:
①2004年《VB.NET程序设计实训》,专业基础课,30学时/周,2届,学生总人数120人,
②2005年《VB.NET数据库编程实训》,专业基础课,30学时/周,2届,学生总人数120人,
③2005年指导学生毕业设计,1届,学生总人数10人,
④先后在中国银行江门分行电脑科,从事长城信用卡系统维护工作,五邑大学计算机系,从事计算机教学工作,教授的课程包括计算机应用基础,数据库管理,C语言程序设计,数据结构(1994-2001年),期间2年考核优秀,
⑤2002年至2003年ComputerCollege(加拿大电脑学院),从事计算机教学工作,教授的课程包括MSSQLServer2000,SybaseEAS12,Oracle9i,
⑥2003年PeopleSoftCanada(仁科加拿大分公司),设计,调优数据库及网页,
⑦2004年KennedyCollegeofTechnology(加拿大肯尼迪技术学院),从事计算机教学工作,教授的课程包括MicrosoftASP.NET,MicrosoftVisualBasic.NET.
3,主要参与的教学研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
教学质量评价系统
主持
已完成
顺德职业技术学院
2004
教学质量优化系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2004
数字化校园网络系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2004
4,发表的教学论文:
①《多媒体组合教学模式实验研究》第一作者2000年8月《五邑大学学报》
②《计算机应用基础机试阅卷系统的设计》(省级)第一作者2001年2月《五邑大学学报》
5,出版教材:
①《中文FoxPro3.0使用指南北京工业大学出版社中文Windows3.2使用指南北京工业大学出版社"五邑大学建设与发展贡献奖"一等奖五邑大学优秀教学成果二等奖(《计算机导论》课程建设与改革)五邑大学加拿大仁科公司(PeopleSoft)产品测试管理系统加拿大易广公司(AdEaseMedia)广告跟踪管理系统加拿大北木服务中心(NorthwoodService)人才库自动匹配系统珠海丽珠集团销售管理系统江门规划局系统1996年获高等学校教师资格1997年在华南理工大学进修研究生课程华南理工大学2002年获微软认证数据库系统管理员(MCDBA),微软认证应用程序开发专家(MCAD)微软2003年获Oracle认证专家(Oracle9iOCPDBA)2.主讲教师情况⑴
2(1)-1
基本
信息姓名徐光迎性别男出生年月1963年1月最终学历大学本科职称高级政工师,讲师13360355099学位学士职务主讲教师传真0757-22326932所在院系计算机E-mailSd_xgy@126.通信地址(邮政编码)顺德职业技术学院计算机技术系(528300)研究方向软件工程
2(1)-2
教学
概况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
2000年~2005年
每班4/周
5
(多个班级)
443
2,承担的实践性教学:
2003年指导学生毕业设计,1届,学生总人数1人.
3,发表的教学论文:
①高职数学教育的现状及改革构想,职业技术教育,2001年1月
②高等数学解题能力的结构及其培养,湛江师院学院,2001年6月
4,出版教材:
①《计算机应用教程》,广电版,2002年8月
5,获得的教学表彰/奖励:
1999年顺德市优秀班主任
2000年顺德职业技术学院课程及格率奖
2001年顺德市全国教育统一考试先进个人
2(1)-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
曙光课表管理系统
独立开发
已完成
顺德职业技术学院
2000
营养配餐评价系统
主持
正在进行
顺德区科技局
2004
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
①Camassa-Holm方程的初边值问题,南昌大学学报,2003年9月,第一作者
②广义Ginzburg-Landau方程的吸引子,南昌大学学报,2002年3月,唯一作者
③有穷等差数列的一个性质及其应用,数学通报,2002年1月,唯一作者
④计算机辅助课表管理系统的设计与实现,现代计算机,1999年11月,唯一作者
3,获得的学术研究表彰/奖励:
①1999年顺德市科技进步奖
②2001年顺德市自然科学优秀论文奖
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑵
2(2)-1
基本
信息姓名杨斌性别男出生年月1968年12月最终学历本科职称讲师0757-26275533学位硕士职务主讲教师传真0757-22326932所在院系计算机E-mailyangbby@21.通信地址(邮政编码)顺德职业技术学院计算机技术系(528300)研究方向计算机网络技术2(2)-2
教学
概况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1995年~2000年
12
6
95-00会计(1),(2),(3)班
900
计算机网络
专业课
1998年~2004年
12
8
98-04计算机(1),(2),(3)班
1100
组网与网络管理
专业课
1999年~2004年
12
7
99-04计算机(1)班
280
网络安全与管理
专业课
2004年~2005年
16
1
02计算机网络(1),(2),(3)班
170
网络综合布线技术
专业课
2004年~2005年
16
1
03计算机网络(12),(34)班
116
2,承担的实践性教学:
①2004年《CEAC网络管理员考证》,专业课,30学时/周,1届,学生总人数170人,
②2005年《网络综合布线技术》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数116人,
③1998-2005年指导学生毕业设计,9届,学生总人数90人,
3,主要参与的教学研究课题:
《自然科学概论(A)物理》CAI课件,广播电视大学,1998-1999年,已完成.
4,发表的教学论文:
①《基于交互理论的电大教育系统设计》,唯一作者,2004年6月,《现代远距离教育》
②《"子网掩码"教学探讨》,唯一作者,2003年11月,《江西师范大学学报·自然科学版》
③《加速信息化建设推进教学现代化》,第二作者,1998年12月,《广东广播电视大学学报》
④《多媒体网络在教学中的应用》,唯一作者,1998年12月,《汕头市计算机网络及应用论文集》
5,获得的教学表彰/奖励:
多次获得校级教学奖.2(2)-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
协信进销存信息系统
主持
已完成
汕头佳意电脑公司
1999
金陵商场财务信息系统
主持
已完成
汕头佳意电脑公司
2000
新住宅楼综合布线系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2005
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
①《XMPP协议分析与应用探讨》,唯一作者,2005年8月,《微型机与应用》
②《SSL协议与SET协议探讨》,唯一作者,2003年7月,《江西师范大学学报·自然科学版》
③《电子商务安全体系与模型研究》,唯一作者,2003年9月,《江西师范大学学报·自然科学版》
④《Win32.SQLExp.WORM蠕虫病毒
2.主讲教师情况⑶
2(3)-1
基本
信息姓名姜春莲性别女出生年月1969年4月最终学历大学本科职称工程师28290639学位硕士职务主讲教师传真0757-22326932所在院系计算机E-mailJiangchunlian2004@126.通信地址(邮政编码)顺德职业技术学院计算机技术系(528300)研究方向数据库,多媒体2(3)-2
教学
概况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1998年~2001年
12
6
02医护
320
多媒体制作
专业课
2002年~2003年
6
2
01计算机
57
Inter与技术
基础课
2002年~2004年
2
2
02,03电子商务
240
网页制作
专业课
2003年~2004年
6
2
02,03计算机
180
VB程序设计
专业课
2003年~2004年
6
2
02计算机
120
2,承担的实践性教学:
①2005年《网页制作课程设计》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数120人,
②2003年《多媒体职业资格实训》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数60人,
③1997~2005年指导学生毕业设计,8届,学生总人数100人,
④先后在株州车辆厂信息中心,广东万家乐公司信息中心
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174;事程序设计和系统维护工作,1997年到顺德职业技术学院计算机系,从事计算机教学工作,教授的课程包括计算机应用基础,数据库原理及应用,操作系统,C语言程序设计,多媒体设计等课程教学.3,主要参与的教学研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
《VB程序设计》省精品课程
参与
正在进行
广东省高校
2004~2006
职业资格证书与高职计算机类专业教学改革相结合的研究
参与
完成
广东省高职教改项目
2003~2005
4,发表的教学论文:
①《多媒体教学引发的思考》独立撰写2004年6月《南京师范大学学报》
5,出版教材:
①《计算机应用基础》,《广播电视大学出版社大学出版社年获高等学校教师资格年在华大学进修华大学2001~2005取得劳动和社会保障部高新技术7个模块考评员和培训讲师资格证书
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2.主讲教师情况⑷
2(4)-1
基本
信息姓名李强性别男出生年月1977年1月最终学历本科职称高级程序员,助讲0757-26262987学位学士职务主讲实践传真0757-22326932所在院系计算机E-mailJsjliq@126.通信地址(邮政编码)顺德职业技术学院计算机技术系(528300)研究方向应用软件开发2(4)-2
教学
概况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
2000年~2005年
12
5
多个班
441
微机原理
专业基础课
2000年~2004年
10
4
计算机应用与维护班
654
C语言程序设计及应用
公共课
2003年~2004年
4
1
02计算机班
53
WEB程序设计基础
专业课
2003年~2004年
6
1
03计算机网络(1),(2)班
123
WEB数据库设计与应用
专业课
2004年~2005年
8
1
04计算机软件(1),(2)班
120
2,承担的实践性教学:
2005年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2004年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2003年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2002年上学期指导学生毕业设计,共10人.
3,主要参与的教学研究课题:
参编《计算机应用教程》教材,共8万字,2004.9,中国广播电视出版社出版,ISBN7-5043-3947-4/TN·2582(4)-3
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所
起作用
项目进展情况
项目来源
年限
计算机公共基础WEB考试与自动评卷系统
主持人
正在进行
顺德职业技术学院
2004
图书馆网站设计与建设
主要参与者
已经结题
顺德职业技术学院
2003
个性化英语远程学习系统
主要参与者
正在进行
佛山市顺德区科学技术局
2003
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
题目
刊物名称(刊号)
署名次序
时间
基于模糊圆周模板匹配方法的钢材数量自动计数系统
自动化技术与应用
ISSN1003-7241
CN23-1474/TP
第一
2004.2
基于Excel自动化技术的位图数据分析系统的设计与实现
顺德职业技术学院学报
ISSN1672-6138
CN44-1605/Z
第一
2004.1
Windows回收站揭密
计算机应用文摘
ISSN1002-1353
CN50-1070/TP
唯一
2003.11
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课3.教学队伍情况
3-1
人员构成(含外聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作傅仁毅男1963.2副教授计算机主讲理论教学徐光迎男1963.1高级政工师,讲师数学主讲理论教学杨斌男1968.12讲师计算机主讲实践教学姜春莲女1969.4工程师计算机主讲理论教学宋承东男1955.7高级工程师,讲师计算机主讲实践教学尤国基男1973.3信息与网络管理师,助讲物理主讲实践教学李强男1977.1高级程序员,助讲计算机主讲实践教学,辅讲理论教学张洪川男1978.2信息与网络管理师,助讲计算机实践教学实验员邹小青男1964.10工程师,讲师计算数学辅助理论教学
3-2
教学队伍整体情况
(此表不含教授和部分兼讲该门课的教师)
教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
教学队伍的整体情况:
本课程教学队伍是一支以具有丰富教学经验,具有较高学术水平和实践应用能力的中青年教师为主体,同时有年轻教师积极参与的队伍,是"传帮带"在实践中的良好体现,而且是一支非常团结的队伍.课程教师队伍总人数为16人,除列表中的9位教师外,还有兼讲该门课程教授1人,副教授3人,讲师2人,辅助实践教学实验员1人.
学历结构:
学历
博士研究生
硕士研究生
大学本科
人数
1
7
8
所占比例
6%
44%
50%
职称结构:
职称
教授
副教授/高工
讲师/实验师
助讲
人数
1
6
5
4
所占比例
6%
38%
31%
25%
年龄结构:
年龄
35岁以下
35岁到45岁
45岁以上
人数
5
6
5
所占比例
31%
38%
31%
学缘结构:
普通高校
高职高专
科研单位
教授
副教授/高工
讲师
助讲
教授
副教授/高工
讲师
助讲
高工
工程师
0
2
1
0
1
3
2
4
1
2
0%
12.5%
6.25%
0%
6.25%
18.75%
12.5%
25%
6.25%
12.5%
师资配置情况:
本课程教师队伍的人员中,有来自普通高等学校,也有来自高职高专院校,还有来自各科研单位,有合理的学缘结构.其中课程设置有主讲理论教学教师4人,主讲实践教学教师5人,辅助教学教师3人,实践教学实验员4人.每位教师还分别指导计算机系各专业高年级学生2名,作上机辅导实验员,以便在学生业余时间上机实践时承担辅助指导与管理的工作,保证实验辅导"教师"与学生的比例在1:30以下.
3-3
教学改革与教学研究
近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1,教学改革的项目:
(1)项目:根据高等职业教育的特点,自编教材.
措施:组织课程教师进行研究,分析社会对高职高专毕业生在计算机基本操作方面的实际要求,并参考教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求,在课程负责人的整体规划下,组织本课程组的教师集体编写教材和相配套的上机指导书.
(2)项目:贯彻因材施教原则,实行分级教学.
措施:对同一学期开课的各系各班学生,在开课前先进行一次摸底考试,并根据考试的成绩将学生分成三个级别,在实际教学过程中,根据不同级别水平的学生实施不同的教学方法,教学手段及教学评价方式.
(3)项目:"差生"上机辅导.
措施:利用晚上的时间,把基础水平差的学生组织起来,由任课教师进行辅导.辅导的内容主要是加强上机操作.
(4)项目:课程考核方式的改革.
措施:将教学的内容分模块进行考核.其中以Windows操作,Word操作和文字录入的内容作为一个模块,以Excel操作,PowerPoint操作和网络操作等内容作为另一个模块.在课程的进一步改革中,计划将模块分得更具体,以保证学生掌握的内容更全面.
(5)项目:课程考试方法的改革.
措施:组织本课程组的教师进行研究开发,编制出基于网络(C/S结构)的"计算机应用基础考试和自动评卷系统",取代有纸化的机试考试方式,完全实现考试无纸化.
(6)项目:建设课程网站,架起教,学的网络平台.
措施:利用校园网的资源,建立起本课程的网站.
2,教学研究的成果:
▲徐光迎:论文"计算机辅助课表管理系统的设计与实现"刊于《现代计算机》,2001年获顺德市自然科学优秀学术论文一等奖.
▲徐光迎:参与编写(副主编)教材《计算机应用教程》(中国广播电视出版社出版,2002年7月),独立编写其中的第2章(Windows98操作系统).
▲徐光迎:研究课题"学生营养配餐及评价系统研究",项目来源:顺德区科技区,状态:正在进行.
▲宋承东:2001—2004年,《4LB-90微型半喂入水稻联合收割机研究开发》,湖南省农机局立项,2004年第三台样机通过省级新产品技术鉴定,达到国内同类产品先进水平,2005年2月获湖南省郴州市科技进步一等奖.
▲尤国基:参编教材《计算机应用基础巩固与提高指导》(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第6,7章及附录的内容.
▲李强:项目名称:计算机应用基础考试及自动评卷系统,项目来源:顺德职业技术学院,状态:已完成并投入使用.
▲李强:参编教材《计算机应用教程》(第二版)(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第1,3章的内容.
▲张洪川:参编教材《计算机应用教程》(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第2章(Windows2000操作系统).
3,已解决的问题:
(1)通过自编教材,解决了高等职业教育实用教材选用难的问题,并配套有与教学内容相对应的上机练习内容,使学生能通过上机实践加强对操作技能的掌握.
(2)通过分级教学,解决了在同一专业自然班中学生基础水平差参不齐的问题.由于实施分级教学,使得在同一级别班的学生基础水平基本相同,教师能根据学生的已有水平进行统一教学,使教学更有针对性,大大提高了教学的效率.
(3)由本课程组的教师编制的"计算机应用基础WEB考试及自动评卷系统",实现了考试的无纸化,评卷的自动化.
(4)利用校园网资源,建立起本课程的网站,把课程所有的资源都放到网上进行共享,教师,学生之间有了互相交流,学习的平台,并且学生的学习再也不受时间,地点的限制,促进了学生学习的主动性和积极性.
(5)通过利用晚上时间对差生进行上机辅导,学生的基本操作熟练了,学习的自信心得到增强,学习水平很快得到提高.
3-4
师资培养近五年培养青年教师的措施与成效
中青年教师培养计划与效果:
在本课程建设中,我们非常重视师资队伍的建设和青年教师的培养,有明确的师资培养计划,相应的培养措施,并取得显着成果:
(1)教师队伍总体比较年轻.在教师培养中能重视师德建设,坚持以马列主义,思想,理论为指导,对教师进行职业道德的教育,薰陶对高等职业教育理想的追求,使教师做到教书与育人的有机结合.
(2)加强"双师型"教师队伍的建设,提高教师教学水平.积极组织中青年教师参加"双师"资格培训,让他们能更快的适应高等职业教育的要求及特点.要求中青年教师主动参与高等职业教育的研讨,积极申报高职教育教学改革课题,认真编写符合高职教育特点的高水平的教材,并发表有关教学研究及课程改革的学术论文.
(3)实行青年教师一对一的"传帮带",形成责任心强,团结协作精神好的教学队伍.对每一位刚毕业的青年教师都安排一位经验丰富的老教师作指导教师,抓好青年教师的培养,在教学和工作上大胆使用青年教师,使他们尽快的走上讲台.积极鼓励年轻教师多听课,并参与课堂讨论,论文指导,实践教学和班主任工作,使他们更快的进入角色.
(4)积极组织教研活动,相互学习,相互促进.由课程负责人制定每学期及每学年的课程教学工作计划,积极开展课程组教研活动,做到定期进行集体研讨,对课程教学活动进行分析,并在课程负责人的整体规划下,集体编写教材及与教材相配套的上机指导练习内容,加强教学指导
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,实行每学期课程组内至少相互听课4次的制度,达到互相交流,经验共享的效果.(5)注重教师的进修提高,提高教师的学位,学历层次,把提高教师的综合素质作为本课程建设的重要内容.大力支持中青年教师利用业余时间积极考取并攻读在职研究生硕士学位,如徐光迎老师于2001年3月至2003年8月就读清华大学远程教育企业管理专业,取得16门课程结业证书后,又于2003年9月考取了华南理工大学软件工程硕士,现已修完全部课程,进入毕业设计阶段,李强老师于2002年9月考取了华南理工大学工程硕士,现已修完全部课程,进入毕业论文阶段,其他老师也在不断的自我进修.通过学习,不但提升了学历,也提升了自身的知识水平,走在科学发展的前沿,更好地指导了教学的开展.学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.
4-1课程发展的主要历史沿革
课程的开设阶段:
随着科学技术的发展,计算机的应用得到了广泛的普及,社会上各行各业正利用计算机这一信息处理的工具,不断地改变着工作的方式,生产的效率.高校的毕业生要适应社会发展的需要,就得在学习期间认真掌握好计算机的应用技能.《计算机应用基础》课程正是作为一门普及计算机应用的重要课程,自从1999年顺德职业技术学院成立以来,我院就一直开设有《计算机应用基础》课程.为了突显出计算机应用能力的时代性,我们还把《计算机应用基础》课程定为全院各系各专业学生必修的一门公共课程,以担负起计算机应用普及的神圣责任.
课程的建设阶段:
随着计算机技术的发展,特别是微型计算机领域的软,硬件发展,计算机的应用有了更广的含义,而其内容也在不断的更新发展,可供选择的教材多是面向大学本科生编写,内容的安排及讲解不适合我们高职高专的学生.为此,我们在2001年开始着手编写适合高职高专学生自身特点的教材,并于2002年出版了《计算机应用教程》,同时根据自编的教材对教学大纲进行了修订.自编的教材从实际应用出发,在教学中收到较好的效果.
学院成立后发展迅速,为了全面推进教育质量的提高,于2003年正式启动了"三重建设"的计划,即重点专业建设,重点课程建设和重点实验实训室建设,以推动专业,课程的建设.我院是高职高专类学院,学生真正需要的是掌握实际操作的能力,而计算机应用的能力更显突出,更具普遍性.为此,学院把《计算机应用基础》课程作为第一批院级精品课程来进行建设.从教学内容范围的选定,教材的选择及教学大纲的制定等与课程建设相关的内容,都进行了系统整理,编订,而相关的实验实训室(机房)也进行了改造及添加新建.从此,以"三重建设"为起点,本课程迅速的建设,发展起来,并通过了院级精品课程的严格审订.
课程的改革阶段:
2002年7月,学院搬到新校园,并以此为契机提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,大力推进专业学科和实验实训基地的建设.为实现技能应用型人才的培养目标,在学院和计算机系各方面的支持下,本课程进行了积极的探索和改革.
(1)教学内容改革:重编教材
根据计算机发展对基础应用内容的变化需要和职业技术教育的特点,对自编的《计算机应用教程》的教材进行了重新编写,以适应课程发展的需要.新编的教材以Windows2000和Office2000作为主要内容,并配套编写出版了《计算机应用基础巩固与提高指导》练习册.教材中注重了新知识的补充,突出实用,配套的练习册也与教材紧密结合.
(2)教学方式改革:进行分级教学
计算机应用基础课程是全院的公共平台课,开课的班多,涉及面广,学生的水平参差不齐,对教学的开展提出了难题.为此,我们在开课前对学生先进行一次摸底考试,并根据考试的成绩,对成绩特别优秀的学生可允许免修免考,其他学生则根据成绩分成好,中,差三个级别进行教学.这样,同一分级班的学生水平相当,教师能根据学生实施不同的教学方法和手段,如"差生"班可将内容讲慢一点讲透一点,并补充上机辅导的课时,以加强操作的训练.分级教学体现了因材施教的教育规律,也体现了"以人为本"的教育理念.
(3)考核方式改革:考试与评卷的自动化,考试内容的分段模块化
由本课程组的老师编制的"计算机应用基础考试与自动评卷系统(网络版)"已完成并投入使用,实现了考试的无纸化,组卷的随机化和评卷的自动化,充分体现了计算机应用的特点,收到了良好的效果,既减轻了任课教师改卷的重复工作,又保证了考试的公平性和客观性.在考试方式上我们也进行了改革,把本课程的考试方式从原来的期末一次考试改革为分模块的两次考试,一次是在期末跟原来的一样作期末考试,而在第9周增加一次中期考试.中期考试以Windows操作,文字录入和Word操作的内容作一个模块,而期末考试则以Excel,PowerPoint和网络操作等的内容作为另一个模块.这样分模块的考试,更能体现学生真正掌握内容的广度和深度,而且在第9周进行中期考试,学生能根据考试结果进行自我对照,发现不足,在剩下的课程时间里进行自我调整,既促进学生的自主学习,又保证了学生知识和技能的全面掌握.
(4)教学手段改革:开放的网络教学平台
我们利用学院校园网的功能,建设起本课程的网站,搭建起教与学的网络平台.我们将本课程教学资源(包括教学大纲,教学进度,教学课件,与课程内容相配套的练习内容,模拟考试题目等)全部生成电子文档并放到网上,实现教学资源的共享.学生可以随时上网连接到本课程网站上进行课程内容的学习或做题目练习,有不懂的地方可以随时通过发电子邮件的方式请教老师,教师也可以将一些有代表性的问题通过BBS论坛在网上让学生进行大讨论.通过网络教学平台,学生的学习和教师的辅导再也不会受到时间和空间的限制.
从教材,教学内容,教学方法,手段到教学模式,考核方式等一系列的改革,优化了课程的体系.经课程组教师们的不断努力,课程建设取得了显着成绩,并在校内校外实践中逐渐形成了自身鲜明的教学特色.通过《计算机应用基础》课程的学习,让学生掌握计算机的操作,办公自动软件的使用及网络的应用,以便更好的溶入到信息化的社会,成为适合社会发展的人才.
课程完善阶段:
当今社会已进入信息社会,培养和造就一批能熟练运用计算机的各行业的专门人才,是非常迫切的任务.进入21世纪以后,我国明显加快了建设世界教育大国的步伐,正向世界教育强国的目标迈进.教育部关于计算机基础教育三个层次的课程体系中的第一层——计算机文化教育,其重要性已成为广大教育工作者的共识.高校作为计算机应用普及的一块重要的基地,有着它不可推卸的责任.为此,我们决定把本课程建设为省的精品课程,并力争成为国家的精品课程,以作出我们应有的贡献.
我们遵循高等职业教育的建设和发展规律,制定了一整套辅助教学的规章制度,并将本课程的教学计划,教学大纲,教学进度表,课程组教学工作计划及总结,习题与案例,教材及讲义,网络课件,教学录像,实践教学等教学资源纳入规范化,有序化和科学化管理的轨道.把课程的全部资源都放到课程网站上共享,为同行和高职高专学生提供有价值的网上资源.
从学院成立到发展至今,《计算机应用基础》课程一直都作为学院的重点课程进行建设,经过6年多的不断完善和发展,现在《计算机应用基础》课程已成为广东省的精品课程,我们将继续努力,争取更大的进步.4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
2002年,我院明确提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,并确定了"立足地方,服务社会"的人才培养目标.我们的生源是全省招生,其中顺德本地的生源占大多数,因此我们的课程培养目标主要还是定位于服务顺德的社会,经济发展.我们组织了课程教师进行研究,分析社会对高职毕业生在计算机基本操作方面的实际要求,并参考教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求,拟定出本课程的教学内容.本课程主要讲授计算机基础知识,Windows2000操作系统,汉字输入技术,Office2000(文字处理软件Word,电子表格软件Excel和演示文稿制作软件PowerPoint),计算机网络,Inter基础及应用和多媒体技术,计算机安全及常用工具软件的使用等多方面的内容.内容涵盖了计算机基本应用的方方面面.目的是帮助学生掌握计算机应用的基础知识,具有较强的操作和使用微机系统的能力,服务于社会的各行各业.
本课程注重理论联系实际,融知识传授,能力培养,思想教育于一体,课程内容坚持基础性,实践性,先进性,实用性相结合,坚持理论培养与实践教学相结合.教学中注意妥善处理了本课程与相关课程内容的关系,课内与课外的互动,校内与校外的结合,努力寻求一条理论与实践交叉教学的组织方式.课程的内容与大纲均以教育部,劳动部,人事部的计算机认证考试大纲为蓝本,以我院"课程与通识教育相结合"的培养目标为基本要求,目的是通过本课程的学习,让学生真正掌握计算机的基本操作内容,并能在实际应用中灵活使用,解决工作上的问题,胜任社会的需要.4-2-2知识模块顺序及对应的学时
1,知识模块:
第一部分:计算机基础知识
教学内容:
◆计算机的发展,特点和用途,计算机与信息社会,计算机的基本构成和工作原理.
◆信息在计算机内的存储形式(包括二进制,八进制,十六进制,ASCII码和汉字编码的基本知识).
◆计算机系统的硬件和软件.
◆操作系统的基本概念和功能.
第二部分:汉字输入技术
教学内容:
◆汉字输入法分类.
◆汉字输入操作(指法,全拼/五笔输入法).
第三部分:Windows操作系统
教学内容:
◆操作系统的基本概念,功能,组成和分类(DOS,Windows,Unix,Linux).Windows操作系统的基本概念和常用术语,文件,文件名,录(文件夹),目录(文件夹)树和路径等.Windows操作系统的概述,特点和功能,配置和运行环境Windows"开始按钮,任务栏,菜单,图标等的使用.应用程序的运行和退出.资源管理系统我的电脑或资源管理器的操作与应用.文件和文件夹的创建,移动,复制,删除,更名,查找和属性的设置.软盘的格式化和整盘复制,磁盘属性的查看等操作.中文输入法的安装,删除和选用.在Windows环境下,使用中文DOS方式.快捷方式的设置和使用.)
课程内容
学时数
合计
讲授
上机练习
机动
1
计算机基础知识
6
6
2
中文Windows2000
12
6
6
3
汉字输入技术
4
1
3
4
文字处理软件Word
16
7
9
5
电子表格软件Excel
16
8
8
6
演示文稿制作软件PowerPoint
6
3
3
7
计算机网络基础与Inter应用
6
3
3
8
多媒体技术,计算机安全与常用工具软件
4
2
2
机动
2
2
合计
72
36
34
2
4-2-3课程的重点,难点及解决办法
第一部分:计算机基础知识
重点:计算机的
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;工作原理.难点:数制与编码.
解决办法:通过在文字处理Word中直观的文件"保存"操作作为例子,理解冯·诺依曼型(存储程序)计算机机的工作原理.对数制则归纳出其特点,如数码,进位和位权,并要求学生根据数制特点自定义一种数制(如5进制),进一步对数制加深理解.对于编码则从计算机内部信息的表示入手加以解释.
第二部分:汉字输入技术
重点:汉字输入操作.
难点:熟练掌握一种汉字输入方法.
解决办法:提供大量的上机操作练习时间,让学生结合某一种汉字输入法多练习键盘的操作,以便于同时掌握键盘的操作(盲打法)和熟练掌握一种汉字输入的方法.
第三部分:Windows操作系统
重点:Windows基本操作,资源管理器的操作,快捷方式的建立.
难点:文件系统的理解,文件和文件夹的操作.
解决办法:让学生通过资源管理器来查找计算机内的信息,并建立起自己的文件夹结构来分类保存自己的内容,如文本内容,图片内容,音乐内容等,有效的管理计算机的资源.
第四部分:文字处理软件(Word)
重点:字体格式设置,段落格式设置,页面设置,插入对象(剪贴画,图形,艺术字,公式,表格).
难点:字体,段落,对象的格式设置,表格编辑.
解决办法:通过综合性的练习内容,让学生理解各部分重点内容的作用和掌握相应的操作方法,并在实际中加以应用,解决问题.
第五部分:电子表格软件(Excel)
重点:单元格格式设置,公式和函数的使用,图表的插入,数据清单的操作.
难点:IF函数的使用,高级筛选,分类汇总.
解决办法:首先强调数据的处理是利用软件提供的功能对一些(原始)数据经过"加工"得到自己需要的数据信息,让学生理解操作的方向,即学习的主要内容(公式,函数,筛选等)就是对数据的加工方法.然后再对每一个加工方法(知识点)进行讲解.最后还是通过综合性的练习内容让学生掌握这些内容的应用.
第六部分:电子演示文稿制作软件(PowerPoint)
重点:幻灯片外观设置(背景,配色方案,模板),切换效果,动画效果,设置动作.
难点:幻灯片母版的设置,幻灯片放映效果的设置.
解决办法:通过制作学生个人自我介绍的课题开始,先让学生建立起所需要的若干张简单的幻灯片,然后对外观设置,效果,动作等内容一一讲解,让学生同步的根据所学内容对自己的作品加以应用,美化,丰富自己的幻灯片,最后同样是通过综合性练习对所学内容进行灵活运用.
第七部分:计算机网络与Inter的基础及应用
重点:Inter服务应用(信息浏览服务,电子邮件服务,文件传输服务,信息搜索服务),TCP/IP协议.
难点:计算机网络,网络互连设备,IP地址,域名地址.
解决办法:利用多媒体,通过大量的实物图和示意图让学生理解计算机网络.让学生上网查信息,申请免费,发邮件等,使他们真正掌握网络提供的各种服务.
第八部分:多媒体技术,计算机安全及常用工具软件
重点:计算机病毒的预防,常用工具软件的使用(压缩软件,硬盘备份工具软件等),
难点:计算机病毒的预防.
解决办法:通过介绍全球范围内计算机病毒所带来的影响和经济损失,让学生重视计算机病毒的预防.让学生实际操作杀毒软件及各种工具软件,真正掌握这些软件的作用方法.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
实践性教学的设计思想:
多年的教学实践表明:要熟练掌握计算机的基础操作,有针对性的多上机练习是重要的实践环节.《计算机应用基础》课程的内容在学习上有着其特殊性,即学生在理解内容的前提下还必须通过上机练习才能真正的掌握,而课程所安排的课时数对于学生既要理解内容又要进行上机练习是不够的.为此,我们向学生提供课余免费的上机时间,并布置实用性强的上机练习内容,配以计算机系高年级学生进行上机辅导.对于基础较差的学生,还专门组织起来,由任课教师利用晚上的时间进行培训提高,主要是加强基础操作的上机练习,经过多上机练习,基础操作熟练了,他们学习的自信心自然就得到增强.
实践性教学的效果:
以理论作为指导,以实践为主的教学设计思想在培养学生的计算机应用能力上取得了显着的效果,通过大面积的补充上机实践并加以正确的辅导,体的操作水平提高了,同时学习的自信心也提高了.这一点,可以从近几年的会计专业毕业生96%的就业率以及用人单位的反馈意见中得以证明.4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
1,教材使用与建设
计算机技术发展日新月异,《计算机应用基础》课程的内容也随着计算机软,硬件发展不断更新变化,为了使计算机应用基础的教学内容与我们高职高专自身的特点相适应,我们自编并出版了《计算机应用教程》作为教材.该教材从自身高职高专的特点出发,并根据教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求进行编写,以Windows2000+Office2000作为内容.教材还配套编写出版了《计算机应用基础巩固与提高指导》练习册.教材中既注重传统内容的介绍,也注意新知识的补充,突出实用,兼顾考级.配套的练习册与教材紧密结合,让学生的上机练习有针对性,目的性,提高了教学的效率.
有关教材使用与建设有:
选用高职高专系列优秀教材或自编教材和讲义.使用过的教材有:
陈遵德主编《计算机应用教程》,中国广播电视出版社,2002.
正使用的教材有:
陈遵德等编,《计算机应用教程》(第二版),中国广播电视出版社,2004.
陈遵德等编,《计算机应用基础巩固与提高指导》,中国广播电视出版社,2004.
教学参考书籍有:
耿国华等编,《计算机基础教程(第2版)》,电子工业出版社,2004,2.
徐伟主编,《计算机应用基础教程(XP版)》,中国水利水电出版社,2004.
彭宣戈主编,《计算机应用基础教程》,北京航空航天大学出版社,2002.
刘勇主编,《新编计算机应用基础教程(第2版)》,电子工业出版社,2004.
傅连仲主编,《计算机应用基础教程题库》,电子工业出版社,2004.
吕凤翥计算机应用基础教程电子工业出版社
在学校宽带信息网络的支持下,所有教室,办公室和学生宿舍都接通了宽带网,为此,我们充分利用学院校园网的资源,建设起本课程的网站,搭建起教,学的网络平台.在网站中我们放入了大量的教学电子资源,如与教材相配套的电子教案,与课程教学相对应的练习电子文档等,学生可以随时随地的上网链接到本课程网站,打开相关的内容进行学习和操作练习.我们还通过电子邮件和BBS论坛等方式作为辅导答疑的桥梁,学生在网上学习或做练习时,有不懂的地方可以通过发电子邮件的方式请教老师,教师也可以将一些有代表性的问题通过BBS论坛在网上让学生进行大讨论.除此之外,我们还制作了网上学生习题库和"计算机应用基础考试及自动评卷系统(网络版)",而且在不断更新之中,学生可以随时进行模拟考试,自我检查学习成果.通过网络教学平台,学生的学习和教师的辅导再也不会受到时间和空间的限制,学生可以利用业余时间学习,可以在宿舍,图书馆里进行学习,教师也可以充分利用课余时间来解答学生学习上的问题.通过网络,学生学习的主动性和灵活性得到大大的提高,基本满足了不同层次的学生学习的需要,也满足了教师教学的需要,校园网在教学过程中发挥了积极和重要的作用.
除了利用校园网实现教师与学生的网上教学交流外,我还利用互联网上丰富的资源,为学生开设了相关资讯网络渠道,学生可以通过校园网的宽带接口连接到Inter上,自由驰骋,进一步扩充了学生学习的知识面.
今年学院网络还开通了网上办公自动化系统,教师可以通过登陆该系统进行各种教学准备,为教师的备课,办公,上课,课后改作业等提供方便.
本课程依托校园网系统,及学院网络中心的支持,已建立起完善的网络教学环境,并在教学实践中发挥积极有效的作用.
本课程遵循高等职业教育的建设和发展规律,制定了一整套辅助教学的规章制度,将教学计划,教学大纲,教学进度表,课程组教学工作计划及总结,习题与案例,教材及讲义,网络课件,教学录像,实践教学等教学资源纳入规范化,有序化和科学化管理的轨道.所有资料可以进入顺德职业技术学院网页sdpt..即可阅读.4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,教育技术应用与教学改革)
1,灵活使用多种教学方法:
(1)分级教学,优生免修免考,差生上机辅导.由于我院生源的多元化(招生对象有普通中学和职业中学),地域的广泛化(招生范围包括珠三角和广东其它地区),学生的计算机水平参差不齐,按专业自然班上课,教师很难全面照顾.而且,计算机应用基础课程是全院的公共课,开课的班比较多.因此,我们在教学方法上实行分级教学,对同时开课的各系学生在上课前先进行摸底考试,根据考试的成绩进行分级,对成绩特别优秀,已达到本课程要求的学生可让其自愿的申请免修免考,成绩良好的学生划分为提高班,成绩中等的学生划分为普通班,成绩差的学生划分为补差班.经过分级后,同分级班的学生水平相当,任课教师则可根据不同级别的班实施不同的教学方法和手段,如提高班以加强,提高为主,可尝试以大班讲座性上课,普通班则可按正常的教学进度及要求来上课,而补差班则以加强基础操作为主,课可讲慢一点,讲透一点,并且补加上机课时.分级教学使教学得到整合,资源得到充分的利用,既体现了"以人为本"的教育理念,也增强了教学的针对性,提高了教学的效率.
(2)普遍采用案例教学法,密切结合设计实例安排教学.教学中能根据所讲授的内容选择有实用性,有代表性的作品来进行分析讲评,通过作品来吸引学生的学习兴趣,也通过作品让学生知道所学习的知识在实际生活中可用在哪个方面.例如在讲授word2000中的表格时,往往先通过某些案例让学生了解表格的意义和原理方法后,让学生以课题方式制作表格,如给出课题:假设同学毕业出去找工作,要用表格制作一份"个人简介"来进行面试.这样学生通过参与到与现实生活有关的实践,学习起来就有兴趣,相应的对制作表格的操作就有更深入的掌握.
(3)课堂讲授贯彻少而精,精讲多练.在对案例进行分析讲评时,我们并不是采用从头到尾讲解一遍的方法,而是只把作品中与重点知识相关的内容和极具代表性的操作技巧作介绍,次要的内容则不讲,争取更多的时间让学生上机练习,在上机练习的过程中让学生发挥自学的能力,去发掘解决次要内容的操作方法.上机练习是受学生欢迎的教学方式,同时也培养了学生自学,动手操作的能力.
(4)基础知识采用讲座方式介绍,并提供相关的网上学习资源,让学生自己上网学习.如介绍计算机的硬件组成时,我们很难将计算机的各个硬件一一罗列,纯粹讲解,学生不好接受,只是教师作演示,学生认识也是不够į
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40;.但提供了网上资源让学生自己上网了解,则他们可以了解到很多最新的硬件,也可以了解得很详细,如包括硬件的外观,性能,接口或者价格等,在网上都可以了解到,学习的效果大大提高.2,现代教学手段的应用:
(1)开放的网络教学平台.我们充分利用校园网的资源架建起本课程的网络教学平台,并将电子课件,电子教案和练习内容的电子文档等都放到课程网站上,学生可以随时上网学习和练习,教师可以随时查阅,相互借鉴,实现资源共享.师生之间还可以通过电子邮件进行交流,通过BBS论坛进行问题的讨论,实现教学的网络化,推动学生学习自主性和主动性.
开放互连网,为学生提供相关网站资料,有完备的网络教学环境.
(2)采用多媒体教学.课程教学的全过程都在多媒体机房进行,使用NewClass教学控制平台,功能丰富.通过广播教学,教师的操作演示学生通过自己的显示器一目了然,就像教师在学生旁边亲自讲解,指导一样.
(3)采用灵活的考核办法,充分体现学生对本课程全面掌握的能力.实施开卷与机试相结合以考核学生的理论知识与实践操作计算机的能力,进行课题制作以考核学生理解问题,分析问题与独立解决问题的能力,提出问题研讨以考核学生课内与课外学习相结合的能力,要求社会实践以考核学生校内与校外的实践技能.
(4)开发了一套完善的计算机应用基础网上考试系统,该系统具有一定的智能化,学生通过登陆该系统进行考试,考试的题目可随机组合,考试后系统能自动改卷,大大减轻了以前老师用手改卷的烦琐工作,提高了教学质量.
4-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和近三年学生的评价结果,课堂教学录像资料要点)
校内同事举证评价:
▲评价:计算机系副主任傅仁毅副教授听了尤国基老师的课后,写出了这样的评语:教学课件制作精美,内容讲述清楚,能及时向学生介绍最新行业信息,学生在课堂上获取的信息量较多,非常受学生欢迎.把整个身心都投入到教学当中,对待学生就像对待自己的孩子一样,认真讲课耐心辅导,既教书又育人,是一个受学生欢迎的好老师.
------顺德职业技术学院计算机技术系主任傅仁毅副教授2004/6/18
▲评价:计算机系钟江鸿副教授听了李强老师的课后,写出了这样的评语:李强老师业务熟练,课堂准备充分,教学内容难易适中,讲述过程思路清晰,概念准确,语速适中,教学教程注重学生的动手能力.课堂气氛很好,教学效果很好.
------顺德职业技术学院计算机技术系钟江鸿副教授2004/6/18
校外专家评价及有关声誉的说明:
▲评价:《计算机应用基础》是顺德职业技术学院的院级平台课和院级精品课程.这门课程从建校开始,一直是作为该院所有专业的公共必修课.在多年的教学过程中,及多年的探索和实践,在师资队伍建设方面,已形成了一支老中青结合,专业结构合理,学历结构合理的教师梯队,在实验实训设施方面,已形成了完全能满足教师,学生不受时间,空间限制的教学设备和教学网络资源,在教学方法方面,已形成了一体化的教学,即理论与实践教学在同一地点进行的教学形式,在课程的教学内容方面,也根据各专业的特点和需要,进行了整合,在教学效果方面,通过学生的毕业设计作品,课堂教学质量评价,学生获奖等方面都可以反映出,该课程教学效果良好.可以说,从教学内容,教学方法和教学手段,实验实训条件等方面,该课程已取得了很好的成绩.
------美的日用家电集团IT应用管理部技术支持经理李东海2005/3/25
▲评价:《计算机应用基础》课程是一门很实用的课程,由于顺德职业技术学院的实训条件好,有充足的上机实训机会,学生在校已经熟练掌握计算机的操作,在工作上表现出很强的计算机应用能力,足以证明《计算机应用基础》课程的效果较好.
------顺特电气有限公司电脑中心主任高级工程师赖金华2005/4/20
学生评教指标:
顺德职业技术学院教学评估问卷
学生篇(理论课)
班级名称:教师姓名:
课程名称:教师所在系:
说明:学生的意见对促进教师提高教学水平,改进课程教学具有积极作用,希望您能认真如实填写问卷.感谢您的支持与合作!
请在对应选项中打"√"
对任课教师授课情况的评价:(只限单选)
优良一较很
秀好般差差
对该教师本门课程教学的总体评价
(A((B((C((D((E(
1,
(A((B((C((D((E(
2,
(A((B((C((D((E(
3,
(A((B((C((D((E(
4,
(A((B((C((D((E(
5,
(A((B((C((D((E(
6,
(A((B((C((D((E(
7,
(A((B((C((D((E(
8,
(A((B((C((D((E(
9,
(A((B((C((D((E(
10,
(A((B((C((D((E(
开放式问题:
1.课程或授课教师的特色.
2.希望和建议.
顺德职业技术学院教学评估问卷
学生篇(实训实验课)
班级名称:教师姓名:
课程名称:教师所在系:
说明:学生的意见对促进教师提高教学水平,改进课程教学具有积极作用,希望您能认真如实填写问卷.感谢您的支持与合作!
请在对应选项中打"√"
对任课教师授课情况的评价:(只限单选)
优良一较很
秀好般差差
对该教师本门课程教学的总体评价
(A((B((C((D((E(
1,准备(场地,设备,耗材,试作等)充分,文件齐全
A((B((C((D((E(
2,工作热情,授课认真
A((B((C((D((E(
3,鼓励探索,提高技能
(A((B((C((D((E(
4,讲解精炼,重点突出
A((B((C((D((E(
5,因材施教,A((B((C((D((E(
6,巡视认真,符合规范
A((B((C((D((E(
7,管理规范严格有序
A((B((C((D((E(
8,理论实践,结合紧密
A((B((C((D((E(
9,,A((B((C((D((E(
10,
(A((B((C((D((E(
开放式问题:
1.课程或授课教师的特色.
2.希望和建议.
近三年学生的评价结果:
课程名称计算机应用基础
任课教师傅仁毅评价类别:理论课
教学工作岗课程负责人职称:副教授
调查量表有效样本数/选课学生数:224/229
总体评价分S1等于89.55±3.27单项评价分S2等于95.70±2.04
评价项目
得分
状态
总体评价
对该教师本门课程教学的总体评价
89.55±3.27
(
单项评价
1,
99.09±1.89
(
2,
93.64±4.22
(
3,
92.73±5.14
(
4,
94.55±4.03
(
5,
97.27±3.11
(
6,
94.55±4.03
(
7,
100.00±0.00
(
8,
98.18±3.77
(
9,
91.82±4.45
(
10,
95.45±3.79
(
总得分
S等于92.62±2.65
说明:((表示此单项您的得分处于理论课所有参评教师得分的Top15%之列.
((表示此单项您的得分处于理论课所有参评教师得分的Last5%之列.
S(表示您的总得分,即S1S2两项得分之和的平均值.
表示您的总得分处于理论课所有参评教师的Top5%之列.
学生点评:
1,课程或教师授课的特色:无
2,希望与建议:无
部分主讲教师评价得分:
05春
04秋
04春
傅仁毅
92.62±2.65
93.14±2.83
93.53±2.99
徐光迎
91.39±3.34
91.30±3.76
91.15±2.12
李强
90.52±3.64
90.97±1.75
91.06±3.42
近三年学生对本课程的评价:
▲评价:今年企业应聘时,企业老总首先就考查我们的计算机基础知识是否过关,多亏当时我们的计算机应用基础学得扎实,基本功练的好,才在众多的求职者中脱颖而出.所以我特别感谢我的任课老师,也非常庆幸能作为他的学生,因为我在他的课堂上确实学到了许多课本上难以学到的知识,他不仅提高了我们对这一学科的兴趣和对这一学科更深刻的理解,还提高了我们的综合素质.
-----------计算机系02级计算机应用与维护班黎美玲2005/6/8
▲评价:尤国基老师熟练的技术和渊博的知识让我受益非浅,我庆幸能比其它班的学生能学到更多的知识,尤国基老师经常能给我们传授一些课本上没有的知识,并能将这些知识灵活应用,使我们的知识面得以拓宽,对今后学习其他专业课程有很大的帮助,我们在尤老师的课堂上,能够充分展现自我,大家学习的积极性都很高.
-----------经管系04级物流管理班梁杏仪2005/6/4
▲评价:计算机应用基础这门课,压缩了基础知识的教学,突出基础技能的应用,重视知识模块的系统性和综合性,通过学习使我们具备了符合时代要求的知识体系,掌握了扎实的基础知识和基本技能,并能接触到新的知识和技术动态.在教学方法上,李强老师勇于向传统的授课方法挑战,采用各种教学模式调动我们的思维积极性,激发我们的学习兴趣,培养我们的创新思维和能力.坚持"一讲二练"的原则,使课后作业不仅是课堂教学的复习与巩固,而且是进一步的扩充和深化,由此培养我们的自学能力和创造精神.
-----------医学系04级高护2班卢嘉宁2005/5/1
▲评价:张洪川老师上计算机应用基础这门课,教练结合,生动有趣,讲授课程语言生动,通过精选案例,并将实例不断修改,扩充,引导学生参与,课堂气氛好.
-----------艺术系04风景园林班李艳芬2005/5/1
▲评价:我觉得老师的内容丰富,并且教学手段多样化.老师视内容的轻重,安排有不同的教学方法,同时老师还采用启发式的教学,用提问的方式去引导学生思考,并且鼓励学生敢于回答问题,对回答问题积极的同学给予适当的分数奖励.这样无疑就活跃了课堂气氛.老师不仅讲课有自己的一套方法,而且在课余时间总是对同学们提出的给予尽量详细,细心,全面的解答.老师让学生参与课堂的教学,真正将老师与学生融合在了一起.老师对讲解清晰对我们而且对我们严格要求,做到了一丝不,对我们实际操作中出现的问题用提示的方法引导我们自己解决问题,以提高我们的分析问题和动手的能力5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1,贯彻因材施教原则,实行分级教学:
开课前通过摸底考试对学生进行分级,对成绩特别优秀的学生可申请免修免考,成绩良好的学生则划分为提高班,成绩中等的学生划分为普通班,成绩差的学生划分为补差班.经过分级后,同分级班的学生水平相当,任课教师则可根据不同级别班的水平特点实施不同的教学方法和手段.分级教学使教学得到整合,资源得到充分利用,既体现了"以人为本"的教育理念,也增强了教学的针对性,提高了教学的效率.
2,利用网络考试系统实行分模块考核:
将本课程的考试内容分成两个模块,以Windows操作,Word操作和文字录入的内容作为一个模块,在期中进行考试,以Excel操作,PowerPoint操作和网络操作等内容作为另一个模块,在期末进行考试.考试通
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过自主开发的网络考试系统进行,能实现随机出题,自动评卷.分模块的考试,更能体现学生真正掌握内容的广度和深度,而且在第9周进行中期考试,学生能根据考试结果进行自我对照,发现不足,在剩下的课程时间里进行自我调整,既促进学生的自主学习,又保证了学生对知识和技能的全面掌握.3,开放的网络教学平台:
利用学院校园网的功能,建设起本课程的网站,搭建起教与学的网络平台.我们将本课程教学资源(包括教学大纲,教学进度,教学课件,与课程内容相配套的练习内容,模拟考试题目等)全部生成电子文档并放到网上,实现教学资源的共享.还通过电子邮件和BBS论坛的方式作为答疑的桥梁.网络教学平台促进了教师与学生的交流,在不需要与教师面对面的情况下,学生的提问是大胆的,主动的,大大激发了学生学习的自主性,也提高了教与学的效果.
5-2本课程在国内外同类课程中的地位
《计算机应用基础》是作为普及计算机应用的主要课程.随着计算机技术和通信技术的发展,网络的时代已经到来,信息化的手段正不断地改变着我们工作,生活的方式,可以想象,不懂得计算机操作的大学生是很难参与激烈的社会竞争,很难适应未来信息化的生活.在信息社会,培养和造就一批能熟练运用计算机的人才,是非常迫切的任务,而作为计算机应用的普及,《计算机应用基础》课程扮演着重要的角色,她肩负着将没有接触过计算机的人,培养成熟练操作计算机的人才的重任,从而为社会上各行各业服务.进入21世纪以后,我国明显加快了建设世界教育大国的步伐,正向世界教育强国的目标迈进.教育部关于计算机基础教育三个层次的课程体系中,计算机文化(应用)教育是第一层,其重要性已被广大教育工作者所共识.
对于计算机系的学生,通过本课程的学习,大大提高其熟练使用计算机的能力,为后续的各门专业课程打下良好的基础.4-3本课程目前存在的不足
1,演示,讲解操作的电子课件在生动,直观方面还值得进一步研究.
2,与课程配套的操作练习题目多是针对一个一个的知识点,缺少综合性应用的练习内容,有待于急需改进.6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1,本课程建设目标:
建立高效的现代课程教学体系,包括教材,教学大纲,教学计划,参考资料,配套的上机练习指导书,多媒体课件等内容.建立起内容丰富,资源共享的课程网站,为同行和高职高专类学生提供有价值的网上资源.把课程建设为广东省精品课程,并力争成为国家级精品课程.
2,本课程建设步骤:
(1)课程内容建设
计算机技术发展日新月异,计算机在社会上各行各业的应用越来越普及,《计算机应用基础》课程的内容也随着计算机软,硬件发展不断更新变化,我们要结合高职高专自身的特点,本着"以就业为导向","必需,够用"的原则去规范本课程的教学内容,既要注重传统内容的介绍,更要注意新知识的及时补充,同时还要兼顾全国计算机等级考试(一级)的要求,抓好教学内容与课程体系教学改革,保持教学大纲与教学内容的先进性,做到学完《计算机应用基础》课程就可以轻松的通过全国计算机等级(一级)考试.
(2)教材建设课程需要精品教材积极优秀教材利用网络和技术提高教学,加强学生与老师的实时交流,使广大学生得到最优质的教学资源6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
时间
上网的授课录像
2005~2006年
计算机基础知识,文字处理(第一,第二小节部分)
2006~2007年
文字处理(第三,第四小节部分),电子表格(第一,第二小节部分),演示文稿(第一部分),计算机网络基础,Inter应用
2007~2016年
文字处理(剩下的内容),电子表格(剩下的内容),演示文稿(剩下的内容),计算机病毒预防,常用工具软件的使用
6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表
1,课程申报表(218.13.33.148/jsjyy/ziye/kcsb.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxts.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/dwjg.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/dzja.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxlxa.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/xxzy.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxdg.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxjd.)
9,教学方法(218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxff.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/jxtj.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/thpj.)218.13.33.148/jsjyy/ziye/showmessages.asp)218.13.33.148/jsjyy/ziye/dayi.asp)218.13.33.148/exam)课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)
最新考试:
在线考试:(218.13.33.145/exam)
以往考试:
模拟考试题1(218.13.33.148/jsjyy/ziyuan/test1.)
模拟考试题2(218.13.33.148/jsjyy/ziyuan/test2.)
模拟考试题3(218.13.33.148/jsjyy/ziyuan/test3.)
7.学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
课程建设是提高人才培养质量的根本.自建校以来,课程建设一直是作为学院最重要的基本建设来抓,并把课程建设规划纳入"十五发展规划"和学院的"十一五发展规划"中,明确了课程建设的中长期发展目标和近几年的建设任务,制定出"服务地方,就业导向,强化特色,突出重点,扶优培强,鼓励新兴"的建设方针,确定了"分层次建设,有计划推进,按类型管理,跨越式发展"的基本思路.目前学院已初步形成了以2门国家级精品课程为龙头,7门省级精品课程为主干和若干院级精品课程为后备的,多层次协调发展,结构布局基本合理的课程建设梯队,并建立了适应课程建设需要的新的人事分配制度,为推进课程建设和学院的持续发展打下了坚实的基础.
一、措施
1,制定了课程建设发展规划,确定了课程建设不同阶段的发展目标
全院所有课程都以国家精品课程为建设目标,以院重点建设课程为核心,着力抓好一批整合课程,一体化课程和通识课程,对于重点要抓好的通识课,行业平台课,专业核心课,力争达到课程建设标准以重点课程为,抓好.5万元.同时,制定了《顺德职业技术学院教学改革与教学研究立项项目管理办法实施细则》.精品课程建设作为学院教学改革与教学研究项目之一,按照规定,国家级项目按上级批准经费的1:0.8投入配套经费,省部级项目按照上级批准经费的1:0.6投入配套经费.
3,配备高水平的师资队伍,提高精品课程建设质量
从2003年开始,我院从运作机制,管理制度和政策导向上,着手部署"以课程建设为抓手,打造高水平教师队伍"的新一轮教学改革,以强化教师的岗位意识,责任意识和质量意识.为配合教学改革需要,尤其是在政策上,学院建立健全了新的人事分配制度,并逐步确立了"淡化身份,强化岗位,竞争上岗"的原则.通过人事分配制度的改革,精品课程负责人的门槛提高,要求课程负责人至少副教授以上,主讲这门课程至少3年以上,课程负责人具有高水平的教研教改能力等等.对课程负责人及课程团队要求的提高,在很大程度上提高了精品课程建设的质量.
与此同时,学院还启动了"人才强校"工程以吸引所需的高级人才,加强精品课程教师队伍建设及强化优质教师的"传帮带"作用:一方面在全国高校公开招聘具有硕士学位或中级以上职称的高水平专业人才,及从当地企业聘请专家到我院充实教师队伍,形成结构合理的教师梯队,另一方面从清华大学,重庆大学等知名学府聘请退休教授作为精品课程的客座教授,提高课程丰满度,及加强对中青年骨干教师的校内培养和进修力度.4,加大投入力度,配套建立相应的实验实训室
在实验实训室的建设方面,学院优先配套建设精品课程实验实训室.自2003年院级精品课程建设项目启动以来,学院投资几千万建立了制冷系列实验实训室,计算机应用实验室,电子产品制造工艺实验实训室,家具设计系列实验实训室及会计系列实验实训室(财务管理属于会计专业的专业主干课)等.
二、实施情况
1,院级精品建设课程项目的启动,启动经费(1.5万)及配套经费的下拨,给精品课程建设提供了良好的经费支持,为调研,精品课程网络资源更新和维护,及课程的后期建设等等,提供了良好的经费保障.自2003年开始,学院一直按照政策下拨课程建设启动费及配套经费.
2,精品课程师资队伍的配套方面,从2003年开始,我们根据精品课程负责人必备的条件,更换了院级精品课程计算机应用基础,大学英语的课程负责人,充实了精品课程的教师队伍.2004年,2005年,我们加大了优质教师的聘请力度.从目前院级,省级,国家级精品课程的课程负责人和教学团队来看,已完全满足了国家精品课程建设的要求.
3,在实验实训室建设方面,学院每年都留出专项建设经费,用于实验实训室建设.学院一期和二期实验实训大楼现已建成,现有9个系都有专门的实验实训大楼,完全能满足实验实训教学的要求.目前,实验实训室还处在不断的健全与完善之中.
8.说明栏
该门课程所有资源的登陆路径为:
sdpt../jpkc1020/gpkc/index.
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