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暨南大学关于本科生毕业设计(论文)
工作的若干规定(试行)
(暨教〔2005〕14号)
本科生毕业设计(论文)教学过程是实现本科培养目标要求的重要教学环节,是教育与生产劳动相结合的重要体现,是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段,是学生毕业及取得学位资格的重要依据,是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容.做好学生的毕业设计(论文)工作,对于提高综合能力和全面素质具有重要意义.毕业设计(论文)
三、毕业设计(论文)的指导
本科生毕业设计(论文)教学环节实行指导教师负责制.每个指导教师应全面负责整个毕业设计(论文)阶段的各项教学活动.
(一)指导教师的条件
1.指导教师应由具有一定研究工作经验,治学严谨,工作踏实并有讲师或相当中级职称以上的人员担任.初级职称的人员原则上不单独指导毕业设计(论文),但可以协助指导教师工作.指导教师由系(部,所,中心)安排,学院审查备案.
2.在校外做本科生毕业设计(论文),可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员,工程技术人员担任指导教师.
(二)指导教师的职责
1.指导教师应为人师表,教书育人,对学生严格要求.指导毕业设计(论文)应始终坚持把对学生的培养放在第一位,避免出现重使用,轻培养的现象.
2.指导教师要重视对学生独立工作能力,分析解决问题能力,创新能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导.应注重启发引导,注重调动学生的主动性,创造性和积极性.
(三)指导教师的具体任务
1.确定选题,向学生讲清课题意义,提出明确要求对学生写好的毕业论文应仔细审阅,认真写出评语,作出恰当评价,出优点和不足,提出评分意见.封面和封底用阿拉伯数字连续编排页码页码由正文首页开始编排,封面封底不编入页码20字300字3～8个另起一行,排在摘 要下方目录:附表与插图:为了整篇材料的完整,插入正文又有损于编排条理性和逻辑性的材料由于篇幅过大,或取材于复制件不便编入正文的材料对一般读者并非必须阅读,但对本专业有参考价值的资料文章正文部分(包括图,表及其说明)引用的先后顺序连续编码连续出版物[序号]作者.题名.刊名,出版年份,卷号(期号):引文所在的起止页码[序号]作者.书名.版本(第1版不标注).出版地:出版者,出版年.引文所在的起止页码论文集[序号]作者.题名.见(英文用In):主编.论文集名.出版地:出版者,出版年.引文所在起止页码学位论文[序号]作者.题名:[博士硕士学位论文].保存地点:保存单位,年份[序号]专利申请者.题名.专利国别,专利文献种类,专利号.出版日期个人作者(包括译者,编者)着录时一律姓在前,名在后,由于各国(或民族)的姓名写法不同,着录时应特别注意名可缩写为首字母(大写),但不加编写点(·)作者(主要责任者)不多于3人全部写出,号相隔,3人以上只列出前3人,后加等或相应的文字如etal"."等或etal"前加,号.