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论文题目:《奏响歌曲教学三步曲》
作者姓名:刘红珍
单位:灵川县八里街第一小学
邮编:541200
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内容摘 要:歌曲教学是中小学音乐教学活动中十分重要的内容.歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国,对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材.让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育.歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐,表现音乐的有效手段.在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在"一唱一随"的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能,技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥,学生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣.在这种模式下,即便学生会唱一首歌曲,因为不理解歌曲所表现的意境和内涵,唱起来也是干干巴巴,毫无情感可言.歌曲一.让学生多听,首先从感性上认识歌曲 学生从小学升入初中,是人生道路上的极为重要的转折.小学生唱歌,只是感性上的视唱,不理解词的内涵曲的优美,人云亦云,呀呀学语.而到了初中,随着年龄的增长,慢慢地由知其然向知其所以然过渡,这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导,让学生由感性认知过渡到理性认知.学校每周一都要升国旗,就让学生从听《国歌做起,每听一次,就给学生讲一个故事,讲《国歌》产生的历史背景,讲中国人民在中国的领导下,在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举,使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在.平时,挑选一些具有代表性的优秀曲子,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲所产生的背景,讲歌曲所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度. 二.在听的基础上,引导学生的联想和想象力 体味任何一首歌曲,都离不开联想和想象,否则,就没有美感.联想和想象来源于生活.在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面),展开想象的翅膀自由飞翔.如唱《彩色的中国》时,学生如身临其境,仿佛祖国的河山,平原,沙漠,海湾都尽收眼底,唱《我爱大自然》时,学生可以联想到穿森林,越峡谷,登高山,问候日月星辰,奔大海,跨草原,迎接日出黄昏,以及找清泉,逐流云的动人情景,有了这样的联想和想象,不由学生不热爱歌曲.《小牧笛》这课的教学中,首先让学生在不知道课题的情况下,听赏歌曲的伴奏音乐,让学生充分发挥自己的音乐想象能力,然后老师问道:你们乘着音乐的翅膀好像到了什么地方看到了什么纷纷举手发言,谈自己的感受,有的说:我好像来到了美丽的农村,看到了一片丰收,繁忙的景象等,还有的说:我好像看到了一群农村小朋友在河边玩耍,游戏的场面等的回答各种各样,但是都有一个共同的特点,那就是都能形象地描述了一个欢快,热闹的场面.这就说明学生已经开始感受音乐,并与音乐产生强烈的共鸣.所以,学生的这种想象是发自内心的,是真挚的,是心灵与音乐的碰撞迸发出的火花. 当然,为学生创造自由的想象空间,并不是让学生漫无目的的去想象,是要建立在音乐要素之间的基础上的.音乐可以给人带来丰富的想象,但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或着表现一个场景.所以,在音乐教学中,师要结合实际情况,根据音乐中的各种要素进行全面的分析,研究,有针对性地引导学生去想象. 三.提高识谱能力,掌握有关的乐理知识 由于学生对歌曲产生了爱,接着就有求的,这时,使他们提高识谱能力,掌握有关的乐理知识,是极为重要的. ,识谱是必然要学的.因此,识谱教学要符合音乐学习的规律,它是学习音乐的工具和手段.
采用多种形式的游戏法,帮助学生认识音符.将音符根据学生的掌握情况,分为两个步骤先逐步认识各个线上与线间的音,并让学生强化练习在练习的基础上,采用游戏的方式,把音符写在各种色彩鲜艳,形象可爱的水果卡片上,把这些"水果"挂在"树"上,游戏开始后,让学生取下后说出卡片上的音符.在认识唱名,音位,音高的基础上,进行听辨单音的练习.如游戏《七个小兄弟》:请几位学生头戴图片,每个图片代表一个音,然后由随意的发出指令,说到头戴该音的学生就由该学生举手示意,要是哪位没有第一时间完成的话,就"惩罚"该学生唱出该音.让学生在游戏中巩固了唱名跟音符.此外,还可利用《卡片组音游戏》,《唱名填空法》等进行复习巩固所学的音符.
学习谱,重在节奏与音高的练习音乐有许多元素,如:旋律,节奏,音色,调式,曲式,力度和速度等,它们在歌曲中都有自身的意义.以速度为例,歌曲《》是行进速度,而《七色光》是用稍快的速度演唱如果速度不合适,就会影响音乐形象的塑造.学生能正确地掌握歌曲的节奏,又能准确地把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱就容易多了.如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多,是本课的难点,先训练附点节奏的读法,打法,再将整首歌词按节奏朗诵.用听唱法学习全曲旋律的曲谱,这样学生学得较快,也不易错以乐句为单位进行视唱练习,或先学一个乐段后,找出乐句与乐句,乐段与乐段之间的相同点,通过比较再进行识谱学习.演唱者应对作品的曲式结构进行分析,对歌曲的情感了解清楚,如《唱支山歌给党听》这首歌曲是A,B,A曲式结构,开始段落表现了翻身农奴由衷地歌唱新生活的形象,中间段落则把人带入旧社会受压迫的生活情景之中,情感是痛苦,憎恨和觉醒的,与前一段虽然旋律完全相同,但经过新旧社会的对比,翻身农奴对党的感激之情更加强烈,演唱时更富于.
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