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《学生学习问题与教育方案》读后感
近期,读了《学生学习问题与教育方案》这本书,受益匪浅.
在书的前言部分,就读到让我震撼的几句话:"没有一个孩子不喜欢探索世界,没有哪个孩子喜欢被老师批评,没有哪朵花不想开的缤纷灿烂,没有哪只鸟儿不想翱翔晴空！等"是的,每个孩子都有缺点,但只要有一颗爱孩子的心,就能就会容忍学生的这些"缺点",并且用我们的智慧与耐心,推掉阻碍学生发展的"墙",帮助他一点一点改进,成长.
在这本书里,还可以找到一些探索学生学习问题根源的方法,但要真正用好这些方法,还需要我们的爱心,耐心和认真的思考.因为每个孩子都是独一无二的,每个学生的问题也都与别人不同.这本书启发人去思考,帮助我们能够根据情况有针对性地解决不同学生的不同表现,不同原因的学习问题.
读完这本,使我意识到教书育人,光靠单纯的技巧是行不通的,只有在正确的学生观的前提下的沟通与交流,才有可能促成教育的真正成功.
1,多用鼓励性而非否定性的语言
学生最在乎老师对他的态度,而且这种态度也影响着他对教师的态度.所以对学生最好"哪壶开了提哪壶."多表扬学生的进步,少提及学生的缺点.学生回答问题出错了,鼓励他下次努力,学习薄弱学生好不容易完整地写好一篇文章,尽管错字连篇,也要先肯定他的学习态度等等等.
2,语言简单明了,不重复
学生是不喜欢教师反复强调一件事儿的,这样会降低学生对教师能力的信心.所以说话最好干净利落,少重复.
3,积极倾听学生的想法
听和倾听是不一样的.单纯地听是被动的,而倾听是对信息进行积极主动的搜索并迅速做出判断.遇到事情,不要总是凭自己的判断下结论,多听听学生的想法,也站在学生的角度思考问题,许多师生冲突可能就不会发生了.
4,双方中任何一方在激烈的情绪中时,先冷静,再交流
老师在气头上时,难免言辞过激,这时先自己在心里数1,2,3,4,5,这个过程是个转移和冷静的过程,等自己心情平静了,再处理事情,学生如正处在激动的情绪中,等他平静了再说.
5,善用非言语沟通
教师的目光,动作,体态,手势都是很重要的沟通语言.有时这种言语所产生的效果优于口头语言.教师一个温暖的眼神,会让学生信心百倍,但是一个无意的表情,会让学生认为你不重视他,从而自信下降,怨愤顿生.
总之,教师只要放下自己的"架子",多学习,多交流,应该会与学生建立和谐融洽的师生关系.