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"90后
诚信是构建社会主义和谐社会的基本要求,诚信建设是大学生思想政治工作的重要内容."90后"大学生当前比较突出的一个问题是诚信意识薄弱,失信行为屡有发生.切实加强诚信建设,培养具有诚信观念,诚信行为和诚信品质的"90后"大学生,是当前大学生思想政治工作领域的一个重大实践课题.
一、"90后"大学生诚信缺失的表现
(一)政治诚信缺失
政治素质是大学生的核心素质,诚信是大学生政治素质的重要组成部分,政治诚信是大学生诚信的首要目标.大学生的政治诚信,在整个诚信体系中处于关键地位,发挥着核心导向作用.大学生政治领域诚信的缺失,会加剧大学生日常学习生活领域中的各种失信行为.当前,"90后"大学生政治诚信缺失的主要表现有以下三个方面:一是政治诚信意识淡化.部分"90后"大学生对马克思主义信仰不坚守,对共产主义信念不坚定,对改革开放和社会主义现代化建设的信心不足,对党和政府的信任度不够,政治诚信的应然要求和实然现状存在着不小差距,二是政治诚信能力弱化.部分"90后"大学生不能认真诚实地行使自己的政治权利,履行自己的政治义务,个别学生党员干部知行相背,表里相离,在广大学生当中造成不良影响,三是入党动机功利化.部分"90后"大学生将入党作为获取个人各类评奖评优加分的筹码,作为炫耀自我,满足虚荣心理的手段,作为找到理想岗位,满意工作的捷径,作为获取今后职业升迁和出人头地的政治资本,影响了党的高尚性,先进性和纯洁性.
(二)学习诚信缺失
学习是大学生的本质任务,学习诚信是大学生诚信的主要内容.诚信学习,是大学生德,智,体,美等全面发展的主要途径,学习失信,将直接影响大学生的全面发展和中国特色社会主义现代化建设.当前,大学生学习诚信缺失比较突出的问题有:一是编织各种各样借口请假.部分"90后"大学生学习动力严重不足,经常借口生病,奔丧,参加亲戚朋友婚宴等原因逃学,在一些请假审批手续非常严格,对旷课处理十分严厉的高校,个别"90后"大学生为了达到请假的目的,甚至出现了谎称"爷爷死,奶奶死"等令人匪夷所思的荒唐借口,二是毕业实习,毕业论文(设计)环节.部分"90后"或由于怕吃苦,或由于不想从事本专业工作,或由于要考研考公务员等原因,为完成毕业实习任务,拖熟人找关系,在自己从未实习过的单位盖,为完成毕业论文(设计)任务,伪造调研报告或实验数据,抄袭,剽窃他人论文,这种现象在高职院校顶岗实习过程中表现得尤为突出,三是考试.部分"90后"大学生平时学习不努力,靠考试企图蒙混过关,夹带纸条,利用手机等通讯设备,甚至等等,各种手段花样百出,尽管教育主管部门和高校都制订了严格的考试规定,但考试现象仍屡禁不止,考试之风在部分高校仍愈演愈烈.
(三)就业诚信缺失
就业是大学生由校园走向社会的过渡环节,就业诚信是大学生诚信品质的社会检验.大学生在就业过程中的诚信缺失行为,会严重损害大学生和高校的整体形象,加剧大学生的就业难,实习难,助学难等系列问题.当前,大学生就业诚信缺失的常见现象有:一是求职简历作假荣誉证书荣誉克隆随意毁约随意毁约利国利民的90后"大学生诚信建设的对策
"90后"大学生诚信缺失的根源,不是源于单一点上的不足,而是涉及到整体面上的波动.市场经济的深入发展,社会环境的深刻变动和文化思潮的相互激荡,均广泛而深刻地影响着"90后"大学生的诚信意识和诚信行为.因此,加强"90后"大学生诚信建设,需要以系统的观点整合多方要素,着力在诚信教育,诚信实践,诚信机制等多方面进行探索和创新,形成整体合力共振.
加强诚信教育是基础"90后"大学生可塑性强.培养"90后"大学生的诚信品质,要加强学校诚信教育的基础性地位与作用.把诚信贯穿于教育教学的全过程,渗透到教师教书育人的各环节.
加强诚信教育,需要发挥教师的主导作用.马克思曾指出:"如果你想感化别人,那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人."(((((((((教师是学生成长成才的领路人,是学生诚信品格的塑造者,是学生诚信行为的榜样和示范.教师要点燃学生,内心必须要有火种,要照亮学生,身上必须要有光明,要教学生诚实守信,首先自己要讲诚信.然而,有不少教师自身诚信修养欠佳,在课堂教学中,讲一套,做一套,在日常生活中,表里不如一,言行不一致,对大学生的诚信教育造成负面影响.因此,要以教师的诚信建设为核心,推进师德师风建设,以教师良好的诚信素养,塑造学生良好的诚信品德.
加强诚信教育,需要激发学生的主体意识.学生既是教育的客体,也是教育的主体,是主客体双重身份的统一体.在教育过程中,学生不应是被动的接受者,而应是主动的参与者."教育的成效如何不仅取决于教育过程的主体努力,在很大程度上也取决于被教育者,取决于他有无认识周围世界的愿望,有没有学习科学文化成就,掌握社会主义生活规范和准则的积极性和自觉性."((((((((("90后"大学生个性张扬,自我效能感强.在诚信教育中,要根据"90后"大学生的特点,树立学生的主体观念,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生的自我锻炼能力,自我教育能力和自我发展能力.
加强诚信教育,需要在内容和方法上的创新.内容是开展诚信教育的载体,方法是开展诚信教育的中介.内容的针对性和方法的科学性,是诚信教育有效开展的关键."90后"大学生思维活跃,视野开阔,信息获取能力强.但当前诚信教育的内容陈旧,所举诚信事例大多是传统诚信故事,刻意回避"90后"大学生特别关注的政治,经济,文化等领域的诚信热点话题,诚信教育内容脱离生活实际,影响了诚信教育的效果."90后"大学生自主性强,,平等意识浓,善于表达自己的思想和意见,敢于挑战教师的权威.但当前诚信教育的方法单一,大都采用"我讲你听,我说你做"的单向灌输方式,难以得到"90后"大学生内心的真正认同.因此,要针对"90后大学生"的需要,挖掘诚信教育资源,编写诚信教育读本,正面回答大学生所关注的热点问题.要紧扣"90后"大学生的特点,探索参与式,体验式,探究式等教育方式,让学生充分表达自己的观点和意见,在双向交流互动中引导大学生树立正确的诚信观.
强化诚信实践是关键同志曾说过:"我们说的做的能不能解决问题,问题解决得是不是正确,关键在于我们是否能够联系实际,是否善于总结经验.针对客观现实,采取实事求是的态度,一切从实际出发."(((((((((诚信作为一种宝贵的道德品质,是知,情,意,信,行的有机统一,需要在长期的实践过程中不断形成并固化.培养"90后"大学生的诚信品质,既离不开理论知识的传授与学习,更离不开客观实践的锻炼与培养.
日常生活是大学生诚信建设的主阵地,要在大学生日常生活中加强诚信实践.社会诚信危机已经影响到"90后"大学生的日常生活,假冒伪劣产品已渗透到大学生的衣,食,住,行等各方面,大学生在多样化的日常生活中面临着诚信观和诚信行为选择的困惑,急需在日常生活中加强诚信建设.提高大学生日常生活诚信建设的有效性,要善于结合关键环节和重大事件,开展丰富多彩,特色鲜明的诚信主题实践,使大学生在主动实践中完成诚信的内化和外化.譬如,在新生入学阶段,主动走进学生班级和寝室,开展诚信承诺,履诺和督诺活动,抓好新生的诚信养成,在考试前,开展诚信签名活动,推出无人监考的"诚信考场",加强考试诚信建设,在毕业生离校环节,开展诚信就业和诚信还贷宣誓仪式和签约活动,加强就业诚信和经济诚信建设,建立大学生诚信档案,加强对大学生日常诚信行为的监控和考评,作为各类评奖评优,党员发展的依据.
社会生活是大学生诚信建设的源泉,要组织开展以诚信为主题的社会实践."90后"大学生的成长并不仅仅在校园,其诚信价值观的形成与转变也并非仅仅在课堂.家庭,社区,社会的诚信氛围和诚信行为都会影响大学生的诚信品质."90后"大学生诚信观和社会大环境之间的千丝万缕的联系,决定了有效的诚信建设,必须要走出校园,在丰富多彩的社会实践中,感悟社会现实,把握时代脉动,倡导诚信主导意识形态.比如,发挥学生党团组织和青年志愿者的作用,组织广大"90后"大学生到工商等政府部门,银行等金融机构,会计师事务所等企业单位,增强诚信的切身体验与感受,充分认识诚信在社会生活中的地位,深刻领悟诚信对个人成长成才的意义,在实践中提高诚信认知能力,判断能力和践行能力.
完善诚信机制是根本诚信既属于道德范畴,也属于法律范畴.作为道德范畴的诚信,主要依托自律去约束,作为法律范畴的诚信,必须通过他律去规范.自律是他律的基础,他律是自律的必要条件.提高"90后"大学生的诚信意识,诚信行为和诚信品质,必须要建立健全诚信自律机制和他律机制.
完善诚信自律机制,关键在于营造良好的诚信校园环境."90后"大学生的诚信品质的形成,主要不是教师课堂教学教会的,而是长期潜移默化熏陶的结果,这其中,环境起到了巨大的影响作用.诚信自律意识的激发,诚信自律能力的形成,诚信自律机制的发挥,均离不开良好的诚信校园环境.诚信校园环境包括学校精神,传统,制度,舆论等无形的软环境,以及校园景观,标识,橱窗等有形的硬环境.创设良好的诚信软环境,要把诚信的理念渗透到教学,科研,社会服务等各个方面,大力加强校风,教风和学风建设,发挥校报,广播,校园网等传播媒体的作用,旗帜鲜明地营造以诚实守信为荣,以弄虚作假为耻的舆论氛围.营造良好的诚信硬环境,要把诚信理念,诚信人物,诚信故事等融入到校园景观工程建设之中,让校园里的桥,路,石,树等景观散发出诚信光荣的魅力,使学生在漫步校园时受到启迪或警示,在蓦然回首中领悟诚信的巨大力量,发挥春风化雨润物无声的功效.
完善诚信他律机制,重点在于加大失信的惩戒力度."90后"大学生诚信失范,关键在于对失信者的惩戒不彻底,使得失信
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行为得不到有效地遏制.对于"90后"大学生的考试,论文剽窃,就业等失信现象,不少教育工作者熟视无睹无动于衷,造成部分"90后"大学生觉得有机可乘,不诚信的风气玷污了校园的纯净.从经济学的视角分析,失信行为可归因于博奕的结果.当失信的风险成本小于预期收益时,失信行为难以控制,当失信的风险成本大于预期收益时,失信行为可以得到有效控制.因此,要建立健全针对性,操作性,制约性强的大学生信用制度,建立科学合理的考评机制和考评办法,严格执行学校各种规章制度,加大对考试,论文剽窃,就业,贷款不还,网上散布谣言等失信行为的惩戒力度,使得"90后"大学生"不敢"失信,"不能"失信,"不愿"失信.三、余论
总之,"90后"大学生诚信建设既是现实的问题,也是时代的使命."90后"大学生可塑性强,诚信建设前景广阔大有可为.但是,高校只是社会的一个细胞,"90后"大学生诚信建设只是社会诚信大厦中的一片砖瓦.与"90后"大学生可塑性强的特点相依相伴的是他们的易变性快,受社会不良风气的侵袭,高校苦心经营多年的诚信建设成果可能会在顷刻间土崩瓦解.因此,如何在全社会创设良好的诚信建设氛围环境,构建有效的诚信建设体制机制,这是高校教育工作者普遍担忧却又无力单方解决的难题,需要全社会共同努力.