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高考作文应试策略之一巧用妙用添文采
教学设计
授课时间:2007年12月7日星期五第七节
授课教师:王毓龙授课班级:高三,二班
总体思路:高考《考试大纲》对作文的要求有一点,就是有文采,具体是词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.很多同学作文缺乏文采,不是没有材料,而是掌握的材料不会活用.设计这节课主要是让同学们掌握应试作文的一个策略,引用熟悉的诗歌,名言警句等为自己的文章增色.只要同学们能在教学过程感悟到自己胸中原来还有很多材料可用,初步掌握这种策略,能有意识的在作文中运用这种策略,就达到了教学目的.
教学目的:1,体会妙用诗词警句的优秀作文
2,掌握高考作文的应试策略之一:巧用妙用添文采
教学重点:诗词名言警句在作文中的运用
教学难点:材料提炼之后的语言组织
教学方法:例举,启发,引导,练习
课时设计:1课时
教学流程:
一,教师活动:导入——明确《大纲》——整体举例——介绍方法1——举例启发——引导练习1—评价练习1——介绍方法2——举例启发——引导练习2—评价练习2——介绍方法3——举例启发——引导练习3—评价练习3——总结——布置作业
二、学生活动:整体感悟——体会方法1——练习1——体会方法2——练习2——体会方法3——练习3
教学过程:
导入,提出课题::高考作文应试策略之一巧用妙用添文采
明确高考《考试大纲》的具体要求,并阐释
词语生动
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
明确作文"文句有意蕴"的方法有很多,除了对社会生活及自然的深刻感悟之外,巧用,妙用诗词警句也是一种很好的方法,尤其在应试作文中,能让自己的作文亮起来.
总体感悟
举例:投影显示2006年高考作文以"读书"为话题的范文(节选),整体感悟作文中运用诗词警句的效果.
介绍方法,举例感悟,练习
1,"明引"诗词名言使表达有文采,阐释并举例
学生感悟,练习片断"骨气"
教师评价
2,"暗引"诗词名言使表达有文采,阐释并举例
学生感悟,练习片断"乐观"
教师评价
3,"嵌引"诗词名言使表达有文采,阐释并举例
学生感悟,练习片断"寂寞"
教师评价
总结方法及运用中注意的问题
布置作业
1,阅读《核按钮》273页2006年高考安徽满分作文《读"感悟"》,277页2006年高考江苏优秀作文《人与路》,277页2005年高考重庆优秀作文《独上高楼》,体会巧用妙用诗词警句在作文中的运用策略.
2,运用今天所学方法,分别以"肩膀","沉默"为话题各写一篇100字左右的片断作文.
教学反思:在设计这节课时,我一直在考虑和担心一个问题即作文最重要的还是功底,这种方法到底能不能让学生受益.但我想,既然是应试作文,就有技巧,尤其是高考作文,任何一个亮点都会受到阅卷老师的青睐.如果学生能用一两个方法为自己的作文增色,那也是我们现在这种情况下高考作文教学的一个进步.不过,我校学生在课堂即兴练习的能力还是一个问题,在以后的教学中还需加强训练.