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“读”是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,因此在各类考试中阅读题必不可少.尤其在高考中,此题决定着英语学科的成败.俗话说,“得阅读者得天下”.如何在有限的时间内,既提高阅读质量,又提高阅读速度是摆在每个学生面前的问题.要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率.
一、跨越生词障碍阅读
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了.若把阅读过程比作一条奔流的小溪,那么生词便是顽石、沟坎,使溪流不断回漩激起浪花,冲过去便渐入佳境,冲不过去便成为一潭死水.
跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决.猜测词义的方法有很多,比如根据语境、定义标记词(means,referto,等)、重复标记词(inotherwords,thatistosay,等)、列举标记词(forexample,suchas,等)以及同位语、同义词、反义词或常识等.
例1:Amiddle-agedprofessorsaidthatnomatterhowmuchhegeherforthehouseholdexpenses,shealwaysranshort.Shewasreallyextragant.
在此句中我们很容易猜出extragant的意思是“奢侈、浪费”,因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”.
例2:Prometheusstayedchainedtotherockformanyyears.ThenatlastthemightyHerculescameforthandbrokethebonds.
在这段话中有前面的stayedchained作提示,还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事,使我们很容易想到,bonds这个词一定是“锁链”.
例3:Thefindingscorrectsthemisperceptionthatplantsaresittingducks――atthemercyofpassingpathdgens(病菌)
破折号后面的说明性的文字“atthemercyof”是学生们熟悉的短语“任由等摆布”,因此不难猜出“sittingducks”的意思为“容易被攻击的对象”.
例4:somepeopleuseanesthetictokillpain,inotherwords,itcanhelpthepatients'musclesrelaxduringoperation.
anesthetic能使人在手术中肌肉放松、止痛,由此我们得知该词是“麻醉剂”.
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义.例如:child-childless(无子女的,-less表示“无等”),Marx-Marxi(马克思主义,-i表示“等主义”),large-enlarge(扩大,en-表示“使等”),tell-foretell(预告,fore-表示“前”),Australian+satellite→Aussate(澳星),state+run→state-run(国有的)等等.
有时很难猜出一个词的真正意义,这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用,不影响阅读就足够了.例如:
例5:bottledwateristhefastestgrowingmercialbeverage.
我们不难看出bevervage是一种能喝的东西,至于它到底是什么,完全可以不管.
生词问题解决了,就为以后的阅读铺平了道路,但还存在一个阅读习惯和技巧问题.造成阅读速度慢的另一原因是逐词阅读.
二、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯
常见有人阅读时总是一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作:用手指,摆头等,这些都是速读的障碍.成组视读是一种科学的阅读方法.它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少地停顿.试比较:
(1)DO/you/read/word/by/word(目光停顿6次)
(2)Canyouread/phrasebyphrase(目光停2次)
其次,读的时候不要把目光停在第一个词上,而应停在第二个词上,用两眼余光看这个词两侧的词.眼睛不要盯在字行上,要高一些,这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词.
第三,读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球来回转动就可以了.保持坐姿端正,书本应放到眼睛正前方,眼睛与书本距离大约一尺为宜.这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息.
第四,成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读,而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系,即外语思维.这是一个简捷快速的过程,需要经过大量阅读训练.
试做下面训练:
Fourweeksago/Iwaslateforwork./Ileftmyhouse/fiveminuteslaterthanusual,/andIsaw/mybusing/towardthebusstop./Ibegantorun,/butIwastooslow./Iwaitedtenminutes/foranotherbus,/andIwasgaspingforair/whenitarrived.
成组视读是一种良好的阅读方法,既提高了速度又有助于理解.但有的文章在特定的条件下(比如时间短、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能.
三、跳读和略读
熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度,并利用已有的相关知识,借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理,必要时还可跳出读物客观地判断作者意图.这便是跳读和略读.跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关 键 词和主题句.主题句可能在各段开头也可能出现在结尾.
以LearningAForeignLanguage:Twiceashard(详见人教版教材高中英语第三册第8单元)为例.文章一开始便开门见山“Learingafoeignlangauge方面isdifferenntfromlearningone’othertongue”使人立刻会想到这是一段介绍英语与母语区别的文章.紧接着下文就从学习的地点,学习的时间和学习的方式等方面介绍两者的区别.
(作者联通:441400湖北省宜城市第三高级中学)