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舆论中的“论文博士”和清华所称的“论文博士”不同.前者通常被认为是博士教育的变异——不上课、提交一篇质量不高的论文,就混到一张博士学位文凭；后者则是一种博士培养方式,这种方式在国外并不鲜见,博士学位申请者并不需要通过入学考试、像全日制学生一样上课,只需要提交博士论文,通过严格的博士论文答辩,可获得博士学位.
“论文博士”在国外得到肯定,主要是大学坚持教育标准和学术标准,严把博士学位授予关,同时,博士学位由学校自主授予,其质量由社会评价和专业评价确定.
治理“论文博士”,并不能简单取消了之,而应针对导致其发生变异的病因入手.在终身教育时代,“论文博士”其实是鼓励终身学习的一种方式,也为受教育者提供多元的教育选择,其本身并无错误,反而是教育的进步.
但实行这种教育方式,必须同步推进高等教育管理制度改革和现代大学制度建设.未来应当通过高等教育管理制度改革,建立起大学“自授学位”的新体系,这样大学将为自己授予的学位质量负责,而不是躲在“国家承认”的招牌下做文凭生意；而通过现代大学制度建设,大学将实行学术本位管理,博士招生、培养和学位授予,就可避免权势交易,而坚持学术标准.
所以,理性地治理“论文博士”,就应该从教育方式的多元,以及确保多元的教育方式不被权势利用的角度,构思教育管理制度和学校教育制度.这不仅是治理“论文博士”的根本之策,也是提高我国博士教育质量的必然选择.