化工机械安装修理课程改革

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【摘 要】化工机械安装修理课程实践性较强,必须改变传统教育方式,将课堂搬进车间、实训场,提高学生的实际动手能力,为此本课程进行了,课程改革探索,并在实践中取得较好的成效.

【关 键 词】改革;技能大赛

1引言

随着全国、全市职业教育工作会议精神和教育规划纲要的贯彻落实,深化职业教育教学改革创新,工学结合、校企合作,提高人才培养质量,已经成为高职院校的工作重点,教育教学改革已经蔚然成风.在这种契机下,化工机械安装修理课程也进行了改革探索.

2本课程的现状及改革设想

2.1本课程的现状

目前化工机械安装修理课程,在全国大部分高职院校还按老的教学模式进行教学,也就是主要以理论课为主,课上老师很费劲的讲,而学生听起课来像听天书,一点反应也没有,最后考试只能死记硬背,到了工厂看到机器还是很陌生.

2.2化工机械安装修理改革设想

因为本课程是一门实践性很强的课程,只靠上课讲学生是不会全明白的,必须要多加练习,自己多动手亲自实践(就是实际操作),才能很好地掌握所学知识,因此就要对传统课程进行改革.改革的设想如下:

(1)教学方式与方法:主要采用任务驱动、项目导向教学,任务引入式教学,研讨式教学,小组活动式教学等方式.灵活运用多种先进的教学方法,如观看录像、教师示范法、讨论法等手段,注重学生对所学知识运用能力的培养.

(2)教学手段:提供与课程内容模块相配套的《化工机械安装修理》多媒体课件和网络学习资源,供学生课外自主学习,拓展知识面.(包括化工机械安装修理中的应用示例;化工机械发展史,化工机械事故案例、网上测试、网上答疑等).

(3)教学实践:根据课程特点,在讲授化工机械设备结构等方面的内容时,到实训车间用实物教学,使教学更加直观明了.对于实践性较强的教学内容,则采用任务驱动、项目导向的教学方法.由教师进行示范操作,然后有学生亲自动手拆卸机器设备,教师在旁边在进行指导,使学生真正能够把机器设备结构搞明白,提高了学生学习兴趣也便于下一步的教学,从而使教学效果显著提高.


(4)考试改革的探索

原来不管学生学的怎么样,考试是一张试卷定终身.然而学生学习成绩是一个综合结果,所以我们应该进行科学评价.一方面要对学生的考核认真对待,制定出适应本课程的评分标准和考核方案,考核方法是:.

A、进行实际操作+口试(现场提问)方式进行考核

根据设备的台套数,同时两组进行考核,成绩评定按评分标准进行,成绩分为:优(100~86)、良(85~76)、及格(60~75)和不及格(低于60分)四个档次.

B、不及格同学进行补考,在其他同学进行其他项目训练的同时,进行不及格项目的训练(由老师或优秀生辅导),训练一至两次,然后进行补考,补考按A考核方案进行,但成绩相应降低一档.

另一方面,增加平时成绩、实训操作占课程总成绩的比重.

课程的成绩由平时成绩(含课堂讨论、作业、出勤等)30%+实训操作(如实训课的出勤、操作过程、操作结果、实训报告)40%+口试(现场提问)30%等于100分.任课教师应在开学初向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式.

3本课程改革后的成果

通过本课程的教学改革,收到了明显的效果,学生的动手能力明显的到了提高,在参加全国技能大赛和就业中收到了明显的效果.

3.1全国技能大赛

2010年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛,我系代表队获得团体二等奖,三名选手均获得个人全能二等奖,本课程培训的项目机泵拆装获得85分的好成绩,排在所有参赛队的第三名.

2011年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛,我系代表队获得团体二等奖,三名选手均获得个人全能二等奖,本课程培训的项目机泵拆装获得89分的好成绩,排在所有参赛队的第三名.

2012年参加了“南化杯”全国化工检修钳工技能大赛,我系代表队获得团体三等奖,本届取消了个人奖,本课程培训的项目机泵拆装获得83分的好成绩,排在所有参赛队的第五名.三位选手免试保送升入本科.

本课程培训的机泵拆装项目为团队项目,既注重个人能力培养,又有团队配合意识的养成二者缺一不可,否则无法取得好成绩.

3.2学生就业

因为本课程是本专业的核心技能课程,本课程在几年的改革探索中,充分说明本课程改革的重要性,通过本课程的改革教会了学生实际操作,并在操作中不但要动手,还要动脑,不只是自己会操作就行了,还要与同学(将来与同事)进行配合,才能更好地完成工作.近几年化工设备维修技术专业就业情况统计:

2010年毕业人数为94人,就业率98%(两人专升本),专业对口率80%;

2011年毕业人数为45人,就业率98%,专业对口率85%;

2012年毕业人数为69人,就业率97%(两人升本),专业对口率83%.

4结束语

化工机械安装修理课程具有较强的实践性,必须打破传统的教学模式,把课堂从教室搬到实训室或车间,才能提高学生的实际动手能力,培养学生的团队意识,这样的学生在今后的的就业、甚至大赛中才具有较强的竞争力.

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