如何增强高职学校的法律意识

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【摘 要】通过对高职学生法律意识状况的调查,分析了高职学生法律意识的现状及其原因,提出了加强高职学生法律意识的建议和对策,旨在进一步提高高职学生的法律意识水平.

【关 键 词】高职职业教育法律意识现状对策

法律意识是人们关于法律现象的思想、观点、知识和心理的总称.大学生的法律意识,是大学生群体对法律、法规、法律关系的反映形式,表现为对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验和外在行为,包括法律心理、法律知识、法律态度和法律信仰四个基本要素.大学生只有具备了一定的法律意识和法律素质,才能很好地守法、用法、护法,从而担负起国家法治建设和现代化建设的历史重任.

一、当代大学生法律意识的现状及分析

大学生的法律知识认识水平普遍不高,往往认为道德比法律重要,高职学生也不例外.根据权威人士2010年问卷调查显示,有65%的学生认为道德比法律更重要,在被问及“你大多数时候以什么标准评价事物”时,有78%的学生评价标准是“公共道德”,只有22%的学生评价标准是“法律”.造成这种现象的原因是：高职学生的身心发展尚不够成熟、大学生思想开放、视野开阔、反应敏感、关注社会,特别是新闻媒体披露的一些重大法律事件,常常成为他们议论的热点问题.但受年龄小、心理不成熟的局限,他们在思考问题、分析问题时,喜欢就事论事,缺乏动态的、辩证的、全面的眼光,导致思想和言论偏激,行为易走极端.在接受调查的高职学生中,有95%属于“90后”.在问卷调查中发现,对于当今中国权与法的关系,选择“权大于法”的学生占43%,他们认为的人、有钱的人可以凌驾于法律之上,不受法律的约束.甚至有35%的学生认为“中国是一个缺乏法制传统的国家,还远远不具备法治国家的条件”,“法律在社会经济生活中所起的作用不大,不能真正解决问题”.

大学生对法律态度漠视.普遍大学生认为：我不违法,偶尔犯点小错误,没什么,法律与我无关；对法律不是一种敬畏,而是一种漠视的态度.造成这种现象的原因有很多,但究其原因,它与学校的教育是分不开的；虽然我们开设法律课,但没有把它内化成为学生的一种基本技能：即自我保护能力；法律频道天天在上演着：大学生被伤害或伤害着别人的事件,这不能不令我们每一位教育者深思：学生错了,还是我们错了?

大学生对法律信仰缺失.法律信仰作为现代法治精神的内核,他是社会公众崇尚法律的情感,激发起他们对法律高度认同的热情,最后将法律作为整个社会所信仰的对象,从而以社会公众内心的原动力支撑起法治大厦的精神层面.作为大学生造成法律信仰缺失原因有多种,但是我认为最重要的莫过于法律制度的不完善.尽管现在法律在不断地完善和补充,但也不可能尽善尽美,无论是程序法还是实体法都是如此.实际上越完善的法律越有缺点和漏洞,所以才有法律的解释和补充.如民事诉讼法在执行过程中遇到的“难”不只是被执行人的拒不接受执行,而是现有立法的不完善让其可以不接受执行；如法院是否可以依职权宣告破产问题、强制清算问题等都是急需立法所要解决的.那么当大学生遇到如此的问题就会感到困惑和迷茫,而无所适从.

二、建议方法

终上分析,高职学生的法律意识亟待解决,现提出如下解决方案.

(一)改变课堂教学方法

目前,高校对学生的法律教育主要是通过法律课的教学进行的,即在大学一年级第一学期开设《思想道德修养与法律基础》课程.在该课程的教学中,有的教师为了使学生掌握更多的法律知识,疲于赶进度,只能简单罗列、堆积知识点,忽视了对大学生法律意识、法律观念的培养和教育,忽视了引导大学生对法律的信仰.将学生法律素质的高低等同于法律知识的多寡,结果是教师讲授的法律知识不少,但学生只是记在笔记里、划在书本上,并未形成良好的法律意识,导致部分高职学生对法律“知而不信”,大大削弱了法律教育的效果,要想改变,可采取案例教学,通过案例教学法引导学生思考和讨论、推理和辨析,将理论、案例与实际运用结合起来,培养学生的法律思维模式.如二台普法栏目剧就是一个很好的普法栏目,既有故事情节又有法律知识的普及,教师不妨讲一些基础知识之后,有意识的将案例植入教学中,我想学生在学知识的过程中,已将法律内化成自己的知识.

(二)学校设立普法宣传栏,定期更换,专人负责,给学生树立法律意识的环境

在高校宣传栏中多增加一些与学生有关的案例和普法材料,只有这样才能让法律走进学生的心理,学生学会学法、用法.与此同时高等院校的管理应做到“依法治校”,“以法育人”.潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高.在学校的环境中,增强学生的法律意识应做到：首先,应从“依法治校”开始,因为一个学校的“法治”状况直接影响对学生法律意识教育的效果.高校在校规校纪方面更应做到“有法可依”、“有法可循”,在日常管理中,特别是对学生违规违纪的行为,要照章处理,决不因人而异、因人而改,为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样,为培养大学生的法律意识提供良好的外部环境.

开展法律意识及心理健康知识讲座和大学生法律心理交流座谈会,针对高职学生的心理特点,引导学生的心理向健康方向发展,及时掌握其法律意识的变化和发展趋势.开设高职院校法律咨询服务机构,引导学生在获取最新法律资讯的同时,学会控制自身情绪,增强社会应变力,学会正确处理现实与愿望的矛盾、认识与行为的差异.走出法律认识的心理误区,做到法律为我所识、所用.