历史教学,提高课堂教学效率

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历史教学的根本目的就是为了让学生从学习历史中获得启迪和升华.在有限的45分钟里,如何高效的完成教学任务,是当前一线教师的困惑.新课标要求,要将课堂还给学生,以学生为主体,倡导自主学习,让学生在轻松的空间里完成学习任务,养成良好习惯.

历史承载着一个民族的精神,历史教学的根本目的就是为了让学生从学习历史中获得启迪和升华.作为历史教师,我们有责任发挥历史学科的优势,利用好教学资源,抓住有利时机,进行德育教育的渗透.在教学过程中,老师要努力使自己的语言更准确,哲理更明晰,设计的问题、教学环节等内容要丰富而有效.

一、高效课堂的最核心的内容是优质高效

优质高效,还是要看教学方法是否高效,这不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,也是体现深层次的教学理念问题.然而,如果把教师这一角色放在社会发展的大视野中来定位,那么当今的教育观念必须转移到注重学生自身的学习与发展上来,以全面提高学生的基本素质为宗旨,着眼于培养学生求知、做人等能力.

那么何为高效呢?就课堂教学来说,我们要关注以下两个环节:(一)做好课前准备工作,是达到高效课堂的基础.课前准备要立足于目标的高效上,看目标是否清晰、简明,内容是否适度,教法是否灵活、恰当.教师在教材的把握上,在资料的选用上,要学会科学的放弃,只要不利于教学目标的实现,再好也不用.记得我在讲《民族团结与祖国统一》一课时,以歌曲《爱我中华》导课,精心选取几个十分典型的材料,不过才五张幻灯片,一段视频,抓好了展示给学生的时机和出现的场合,每一个环节都是紧紧围绕着本课的主题和教学目标,课件的使用恰到好处,体现了多媒体服务于教学的目的,可谓高效.(二)学生的课前准备,是达到高效课堂的条件.为了达到预期效果,课前要求学生预习,这样才能达到师生互动,课堂气氛活跃.比如说情境剧、查找资料等,一定要有明确的指导意见和方向目标,而不是追求单一的活动形式.在这种前提下才能保证教师在教学中有充分的发挥和创新空间,学生也能够在教师的引导下全神贯注,吸收和消化教学内容.


二、高效课堂最主要的还是体现在课堂教学过程中

授课过程中,从教师的语言、学生活动的组织、问题设计、学生参与度以及对学生评价等方面来看效果,是否给学生以简洁、清晰的知识点,有利于学生形成完整的知识体系.

精心的问题设计,如果具备很强的针对性和有效性、层次性和启发性,那课堂提问就能起到引领、组织学生进行有效的自主学习.这也是变教师奉送的方式为学生尝试发现、自主探索的方式,把给学生问题、给学生思路、给学生结论的方式转变为在老师的指导下,让学生自己发现、解决问题、得出结论的教学方式.例如:我在讲《红军不怕远征难》这一课时,设计的问题首先考虑到不同层次的学生在探究过程中,可能遇到的困难,先是设计了三个铺垫式的问题,最后又引出一个思考型问题,这样几个问题的设置,具有层次性,逐渐深入,环环相扣,引发学生积极思考探究,从而完成学习目标.

新课程提出在授课过程中,要赋于学生更多的自主活动、实践、亲身体验的机会,以丰富学生的直接经验和感性认识.通过情景剧、学生的配音表演、加深其感性认识.通过“地球上的红飘带”活动,让学生们在亲自动手绣制长征路线图的过程中,完成了“长征的路线”这一知识目标,还培养了学生读图填图能力,同时让学生们在情感态度价值观的培养上水到渠成,同学们在小组中合作,更是战士们团结合作,取得胜利的精神再现.

三、在课后的有效练习与评价上,追求题不在多而在精

对学生的评价,需要教师不断加强文学、国学的学习和思想内涵的提升,让语言丰富并充满着真诚与.“你的回答很有深度哦!”,“感谢你精彩发言,很有新意”等,诸如此类的话语,一定会进一步激发学生的思维,树立孩子的自信心,师生在相互尊重、理解、关爱、宽容的赏识教育中,引导学生养成良好的学习习惯和形成健全的人格.

“学生能自己做的让学生自己去做,教师的重要价值之一就是帮助学生寻找适合的起点,即‘最近发展区’.”作业看似小问题,实质是大课题.作为历史老师,为提高效率,一定要把好这最后一个环节,即课后巩固环节.老师要精挑、精讲、精练,设计出知识梳理型作业,让学生亲自动手进行整理;检查反馈型作业,及时抽查了解掌握的程度;或者是真题演练型作业,集中出现的问题及时处理等等.这样布置的作业具有针对性、实效性.

总之,高效课堂,是师生都能以热情投入,和谐的交流,用愉快的心境来完成“教”与“学“的任务,这样的课堂把时间和空间留给学生,让学生在宽松、的学习过程中会学、乐学、善学,提高学生的自学、探讨、研究的学习能力,最大限度的参与到课堂学习中来,使学生的学习品质得到提升、学生的学习效果达到高效.

参考文献:

[1]加涅.学习的条件,(第十五章 )为学习设计教学[M].华东师范大学出版社.

[2]历史课程研制组.全日制义务教育历史课程标准(实验稿)解读[M]. 北京师范大学出版社.

(作者简介:谢月新(1970.2-),女,河北邯郸人,河北师范大学历史专业本科毕业,现在河北省邯郸市丛台区联纺学校从事初中历史教学,初中历史一级老师.)

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