中职学校会计专业教学改革

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随着经济的快速发展,会计学科的知识变化也随之加快,为了适应社会经济发展需要,中职学校的会计专业的教学改革势在必行.在教学改革中,应强调培养学生正确的价值观、学生终身学习能力和发展能力、实践能力和创新能力.中职会计专业教学改革

随着改革开放,我国经济有了日新月异的发展,随之也带动了社会对会计职业的需求.但当前中职生源质量不乐观与这样的要求背道而驰,导致中职会计专业毕业生就业越来越困难.本文以中职会计专业教学实践为基础,对会计专业教学改革提出了设想.

一、中职会计专业教学存在的问题

1.课程教材设置不科学

近年来,我国经济不断发展,我国会计制度、会计准则也随之发生了很大的变化.然而,我们所用的教材不能及时与之配套,造成教学内容严重滞后,学校教学与会计工作岗位实务严重脱节.虽然如今市面上的会计专业教材种类繁多,但对于新内容在教材中往往不能及时采用、引入,旧的内容没有得到更新,给教师的教学带来不必要的麻烦.

2.技能实训相对缺乏

会计部门通常是一个企业的机密部门,一般情况下,学生到企业实习也很难了解到一个企业的整个会计系统,在实践过程中,相当部分单位也拒绝接受前来实习的学生.这样,学生的实习就只能在会计模拟实训室通过实训来完成了.然而目前的会计实训,与真实的业务还是有一定的差距的,缺少真实业务往来的立体感.那么,学生只能在实训中了解原始凭证,通过教师的讲解与指导来完成账簿的登记.另外,真实的凭证从颜色到样式有很多种,而实训教材上给出的资料都是按照一个模式绘制出来的.在操作中学生对理论知识也只是做到:知其然不知其所以然.因此,导致学生在刚接触实训教材时,对最简单的会计实务,也感到无从下手,致使理论无法很好地指导实践.

3.教学模式过于传统并日益老化

与会计职业迅速发展相比,中职会计专业教育在课程设置、教学计划、教学方法等方面均显落后.受师资紧缺、教学时间限制以及对市场不了解的影响,会计专业的课程设置五花八门;教学计划的内容虽有所改变,但仍无法适应经济不断发展的需要;在教学过程中还是以“教师为主,学生为辅”.“灌输式”的教学方法对中职学生的教学效果不理想,很难激发学生的学习兴趣,更难以充分调动学生学习的积极性和主动性.

4.成绩评价和考核模式落后

从目前中职学校教育考试来看,大多重视理论知识考试,轻视实践能力考查,并基本沿用传统的闭卷考试模式.这样就会呈现出严重的高分低能,校企人才评价标准脱节现象.培养出来的学生不能适应社会需要,背离中职教育的培养方向,而且没有达到考核学生实践操作能力的目的,在一定程度上抵制了学生学习的积极性,也不利于学生创新能力的培养

5.师资力量不足,缺乏“双师型”教师

目前,许多会计教师由于长期从事理论教学工作,没有实际会计、审计工作经历,对实际操作规程不是很了解,缺乏实践经验和岗位意识,理论与实践相脱节的现象比较严重,在进行实践教学时缺乏真实性和权威性,不能满足应用型、技能型人才培养需要.师资短缺,整体素质偏低.有能力的会计教师到企业做会计,有些学校不但不鼓励、不支持,还被认为是“干私活”,甚至想方设法进管、卡、限.其实,教师从事会计工作正是他们获取会计实际工作经验、实践教学能力、充实教学水平的最佳途径,这是派送教师到企业进行一般的参观和实习所无法达到的.

二、中职会计专业教学改革设想

1.加强教材建设,及时将新知识引入教材

对于在我国经济改革发展中不断出现的新业务和新情况,国家也不断制订出相关的规范措施,并相继出台一些会计法律、法规、制度和相关细则,如《会计准则》《企业会计制度》等,这些文件既是指导会计实务的规范和原则,也是我国会计理论研究的成果.它们的颁布和实施使得一些会计处理方法和程序产生变化.会计教学应及时把这些新业务和新经验传授给学生.因此,选择知识内容最新的教材就显得十分重要.应选择那些已将出台的权威性文件所规范的新内容引入教材,使学生能够学以致用.


2.加强校内会计模拟实训室建设及校企合作

(1)加大实训场所的建设.创建高起点、设备新、现代化的实训室是实践教学质量的保证.就会计专业来说,完整的、现代化的会计模拟实训室应该主要包括:第一,手工模拟实训室,主要用于手工会计的实训,且实训项目不能仅用于会计核算上,财务管理、管理会计、审计、金融、税收等均应设置;第二,会计电算化实训室,最好配备局域网,主要用于财务软件的演示应用与练习,且在实训室中备有财务软件,这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练,又利于教师的案例教学;第三,商务实训室,配备有原材料生产方、供应方、销售方、银行方等,每个环节都配备相关的仿真原始凭证,能让学生直观地了解整个流程.

(2)学生在校内通过手工模拟实训和电算模拟实训,仍然难以担当会计工作重任,因为模拟实训的内容与实际工作还是有差异的.为了培养合格的会计人才,安排学生顶岗实习是必不可少的环节.但是,在现实中,一方面,用人单位在招聘会计人员时,首要条件是要有实践经验;另一方面,几乎所有企业均不愿意接收学生顶岗实习,这样就形成了矛盾.这一矛盾如果得不到妥善解决,忽略了学生顶岗实习环节,中职学校会计专业办学只有死路一条.因此,需要政府部门和教育主管部门加强引导宣传,贯彻执行职业教育方针;企业领导要转变观念,学校要与企业加强联系沟通,建立良好合作关系伙伴,安排学生到企业实习,实现校企双赢,共同培养动手能力强,具有开拓创新精神的会计人才.

3.打破传统教学模式,加强实践性教学

很多中职学校已经意识到了传统学科体系模式已不适合当前的中职教育,并开始尝试采用新的教学模式.

(1)在教学内容方面,应注意课程之间的衔接.合理构建课程体系,整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则.

(2)要充分发挥学生的主体性.给学生创造在课堂上动手、动口、动脑的机会,让学生由被动接受知识变为主动学习知识,激发学习知识的兴趣是课堂教学成功的关键.

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