如何赢在起跑点

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摘 要:兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态.拥有了浓厚的兴趣,学习就有了良好的起跑点.作为一名美术教师,深知美育在素质教育中的重要地位,那么,在小学美术教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?为此,进行了浅析.

关 键 词:美育;教学;学习兴趣

兴趣是最好的老师.美育在素质教育中起着举足轻重的作用.它有利于培养和发展中小学生个性,为我国的社会主义的精神文明建设和培养新一代合格的接班人有着不可替代的作用.那么,在小学美术教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?

一、用“情感”激发学习兴趣

教学活动不只是乏味的传授知识,也是师生感情交流的活动,教师应该尊重、关爱自己的学生,和学生建立起和谐、平等的师生关系,让学生真正地接受你,这样学生才会喜欢你,对你的美术感兴趣,这样的教学气氛才会活跃,教学效果才会好.

在美术教学中,教师可以通过创造适宜的情景调动学生的学习积极性.例如,在教授《奇妙的脚印》时,我先给学生播放《雪地里的小画家》,通过这首儿歌让学生回忆下小动物的脚印,根据不同形状的脚印来绘画.如,在上《生日快乐》这一课时,教师可以和学生一起讨论下自己过生日的场面,唤起他们的生日回忆,然后让他们把过生日时印象最深刻的画面画下来.这些都是比较“贴近”生活的课堂,它们会大大提高学生对美术的学习兴趣,让他们感受到美术课是最有趣的.因此,美术课堂教学要不断贴近学生实际,符合学生的生活和需要,不断营造各种美术情景,激发学生对美术的学习兴趣.


二、用“游戏”激发学习兴趣

导入新课,是美术教学的重点.因为课堂开始的好坏,是整个课堂成败的重要因素之一.成功的课堂开始,可以起到事半功倍的效果,因为它可以让学生很快进入课堂角色,同时有助于加强师生之间的情感交流,创建轻松、愉快的教学氛围.例如,《猴子》,教师可以先让学生进行猜谜语游戏,让他们画出谜语里所说的动物(毛毛手,毛毛脚,有时爬,有时走,坐时好像一个人,爬时好像一条狗;上肢下肢都是手,有爬时来有时走,走时好像一个人,爬时又像一条狗)通过谜语可以概括猴子的特点,在学生脑海中留下猴子的样子.与此同时,学生的注意力吸引过来.或者,在教简笔画时,我们可以玩一个“考老师”游戏,让学生在黑板上画几个动物,让老师猜,这样学生就会非常积极地参加这个游戏.

三、用“故事+游戏”激发学习兴趣

在教学中,我常用的教学方式是“故事接龙”,先在黑板上贴上一整张大的画纸,我负责说故事的开头(在草地上,有一只很可爱的小白兔)边说边画只兔子,学生可以排着队,一个接一个来完成这个游戏.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”儿童的想象力是非常丰富的,而且他们的想象力不受任何自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯和各种制度的限制,让学生在课堂上展开自己丰富的想象力,自由快乐地学习.

四、用“现代化多媒体”激发兴趣

在教学中,教师可以尽量多使用现代化多媒体,通过幻灯片、投影仪、电脑灯,把教学内容展示出来,大部分学生都喜欢这种声、色、光合起来的教学环境,因为这些对学生形成了强烈的刺激感,学生参与学习的兴趣很快就会被调动起来,课堂气氛也比较和谐、自然,其教学效果自然而然就会提高.例如,在学习《春天》(色彩)这课时,教师可以通过多媒体给学生展现美丽的春天,春风吹,鸟儿飞,花儿开,等等,让学生对春天一目了然,他们的学习兴趣很自然地就会被激发出来.

总之,兴趣是最好的老师,是学生的学习动力.教师只有采取多种多样有效的方式来诱发学生的绘画兴趣,让学生主动、积极地画画,才能让学生喜欢上画画.以上几点,只是本人在以往的美术课堂教学中的个人体会和感受.作为教师的我们,在教学中需要根据学生的自身特点和小学美术学科的特点,加强课堂和学生生活的紧密联系,充分激发学生的绘画兴趣,调动他们的绘画积极性,创造和谐、轻松、快乐的教学氛围,让学生喜欢绘画,相信这样,学生必然会喜欢美术课.

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