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摘 要：孩子是祖国的未来,那么对小学生来说,很好地培养他们发现问题、积极探索的心理取向这一点至关重要,要使他们有创新的冲动,要让他们有探索的浓厚兴趣,而不能一味地灌输.在小学六年的时间中,三年级正好是承上启下的阶段,所以必须有一套好的方式方法来指导小学三年级数学的教学,于是,自导六步法在小学三年级的教学中应运而生.
关 键 词：自导六步法；数学教学；小学三年级
不同于以往传统的教学方法,自导六步法主张以学生自学、教师启发的教学方式,这种方法的好处就在于学生与教师是互动的,不像从前教师一人在台上讲,学生在下面听.自导六步法避免了这方面的不足,从而积极地调动了学生自主学习的主动性.
一、自导六步法的基本结构
疏导、自学、答疑、归纳、巩固、练习,这是基本结构,也是六个数学步骤.他们环环相扣、层层递进,就像剥茧抽丝,一步一步逼近结果,而向前推进的过程也就是水到渠成的过程.它不像以往的教学,枯燥乏味,因为这个方法本身就是一个调动学生自主性的方法,实践证明这是一种行之有效的教学方法.
二、自导六步法的实施过程
1.疏导
疏导有提领全篇的作用,就像是纲,纲举目张,所以,这是问题的关键,疏导做好了,其他步骤虽说不能迎刃而解也会非常轻松,因为疏导做好了也就是各个关节打通了.
2.自学
疏导完之后,一定要留出自学的时间,课堂上时间有限,要让学生尽快自学一遍,看看哪里有问题,接下来就是答疑.
3.答疑
自导六步法的好处就在于让学生发现问题,带着问题来听课,这样教师在答疑的时候就会起到事半功倍的效果.
4.归纳
这个过程也是互动的过程,教师与学生互动,共同归纳,就像揉面,经过这样来回揉搓,那面也就揉好了.通过归纳,使大脑里零碎的记忆融会贯通.
5.巩固
归纳的过程也是巩固的过程,经过教师的强调,学生加深了记忆,提高了成绩.
6.练习
就好像经过了,练习的阶段惠风和畅,心里涌动着获得知识的快感.
小学三年级的学生,已经对数学的基础知识有了初步的掌握,因此也就具备了教师疏导的可能.疏导,一般是指从已有的知识出发循序渐进加以引导,对重点关键的地方进行启发,让学生有恍然大悟的感觉,引起学生的兴趣.这样就为自学疏通了渠道,调动了积极性,创造了必备的条件,其他步骤就可以依次展开了.实践证明,这是一个好方法.