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摘 要：议论文也称论说文,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实、讲道理,运用事实材料、逻辑推理阐述作者的观点,表明作者赞成什么、反对什么.议论文是初中作文中的一个重要文体,是中考一个重要的备选文体.然而,在平时训练中,学生往往对议论文最不“感冒”,特别对后进生来说更是无从下手,有的学生甚至“缴械投降”.如何引导后进生写好议论文呢?本文运用理论和实践相结合的方法进行了探讨.
关 键 词：后进生议论文写作写作策略
作文一向是语文考试的重头戏,作文分数直接影响语文学科的整体成绩.近年来,中考作文采用“基础等级加发展等级”的方法,这就更让写作水平高的学生有用武之地.学生虽然知道作文的重要性,但在平时的训练中却都持消极态度,有些后进生干脆不写、不交.究其原因,是不知道该怎么写,产生了畏惧情绪.为了让后进生写好议论文,我采用了以下四种方法.
一、从“小”做起,正规写
这里的“从小做起”指的是：字要规规矩矩地写,标点符号要认认真真地标,先把作文写得像作文.观察很多后进生的作文,会发现大部分学生的卷面都比较乱,字迹潦草,标点乱标或者错别字连篇,这样的作文给阅卷老师的第一印象就不好,就更别说高分了.因此,写好一篇文章,首先必须书写规范.写好写差先不说,态度首先要端正.字要一笔一画地写,标点要写在该写的位置,点像点、圈像圈,不会写的字不要怕懒,要多问、多查字典.这些问题看起来简单,却是普遍性问题.最近一次批改作文之后,我做了一个统计,全班44人,没有错别字的只有23人.可见帮助后进生要从“小”做起,正规书写.
二、消除顾虑,随便写
后进生写作文时,畏难情绪要比一般学生大.记叙文还好,一件事情他可以叙述老半天,至少不愁字数,而一写议论文就犯难了,给的材料就那么多,一字不漏地全抄上去也没有多少字,论据常常是写几句就没有下文.“无话可说”是议论文写作中最头痛的问题.针对这种情况,我认为：先不给学生谈什么大道理,或是议论文该如何写,首先让他们漫无边际地写,目的只有一个：激发兴趣.在日常教学中不难发现这样的情况：这些学生在课后发表一些观点时神采飞扬、头头是道、滔滔不绝,时不时妙语连珠,而写作文时却绞尽脑汁,觉得“难于上青天”.所以,我们要做的就是让他们知道,他们也能写好议论文,从而帮助他们树立自信心.
要鼓励他们对学校和社会的各个方面发表看法：国家大事、社会不良风气、人际关系、班级管理等无所不包,让他们无拘无束地写,只要能自圆其说,就是好的.教师的鼓励此时十分重要,让他们觉得原来自己也可以写出这么好的文章.
三、掌握规律,学会写
在激发了后进生的写作兴趣后,教师应该让他们意识到他们的文章写得虽然不错,但还不是高质量的文章,想得高分,还要学会一些基本的写作方法.一篇文章有了血肉,再有骨架,就能站起来.
对后进生写作方法的指导,不要太深奥,简单实用,让他们知道怎么让文章“入格”即可.对此,我认为可以从以下三点入手.
1.持什么看法.是褒是贬、是肯定是否定,或既有肯定又有否定,观点必须鲜明.
2.为什么持此看法.必须提出几点理由,有意义谈意义、有危害说危害.正面论述不够,再加上必要的反面论证,写好分论点.
3.追根究底找原因.揭示实质,不要就事论事.教会学生常用的写作模式,再让他们了解一些常用的论证方式（如立论、驳论）,梳理有些杂乱的观点,写出正正规规的议论文.
四、为时而作,创新写
“创新”是一个古老而新兴的话题.说其古老,是因为人类的进步与发展始终离不开创新；说其新兴,是因为时代赋予创新新的内涵.作文训练中的创新精神是非常重要的,写议论文,一定要把握时代脉搏,有“为时而作”的能力.文章要有创新,选材要新、立意要新、手法要新、语言要新.总之,作文应该体现独到的东西.
翻看后进生的议论文,发现通病是观点固定、选材陈旧等.因此在指导他们“创新写”时,关键要指导他们选择“议”的角度,体现个性.陶行知先生说：“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地.”创新思维能力是人类普遍具有的素质.能够找到新的发现、提出新的见解、解决新的问题,或者能够将前人、他人已有的成果进行创造性的运用,就应该视作有创新思维能力.
白居易说：“文章合为时而作.”在后进生逐步掌握写作规律之后,再鼓励他们创新,他们必将写出让人满意的作品.
作文水平不是一朝一夕能大幅度提高的,但经过了这四个阶段,我相信,后进生的议论文一定会写得越来越好.