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历史学科有关毕业论文格式范文,与走出历史小文的答题误区相关论文参考文献格式

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摘 要:历史小论文是近年来高考中出现的新题型,分值大,得分率却偏低.考生通过提高历史学科素养,利用材料准确地提炼出中心观点,并紧紧围绕中心观点展开论述,做到“观点鲜明,史论结合”,就能走出答题误区.

关 键 词:高考历史;答题方法;得分率

从2010年开始,高考文综全国卷出现了一个新的题型――历史小论文,并成为近年来高考命题的趋势.作为历史高考一道新的风景线,历史小论文为广大考生所瞩目,因其写作的优劣从某种程度上往往决定了考生这张试卷的命运.由此可见,写好历史小论文,不仅是备战高考的一项重大任务,也是提高高考成绩的一个重要途径.

该题型所属的高考文综卷第41题,共计12分,其分值在全卷分值中所占比例为4%,在历史科目总分中所占比例更高达12%.但是,这一题型却是考生的一大难题,得分率低,分差很大.以湖南省考生为例,2011年

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的历史小论文平均得分为5.02分.其中,2011年的考生中,只有6%的考生得分集中在9~12分,其余50%的考生得分集中在5~8分,44%的考生的得分集中在0~4分.


本篇论文出处 http://www.thtc.cn/jiaoxue/02055611.html

究其原因,学生在写历史小论文的过程中存在的常见误区,是导致失分的重要原因.

误区一:材料无用

因为历史小论文是独立成题,有的学生就会把它与材料题区别对待,认为该题中给出的材料没有作用,只是粗略地浏览一下材料,从而不能提炼出正确的观点.

误区二:写的越长越好

虽然历史小论文有一定的字数限制,仍然有学生认为字数越多越好,这样才能把观点论述得更加透彻.结果,叙述了过多与观点无关的文字,主次颠倒,反而没有对观点进行充分的论述.

误区三:语句通顺就行

有的学生只从“小论文”的字面意思去理解,认为和写语文作文差不多,只追求语句通顺、文字优美.由于忽略了历史学科的属性,写出的小论文论证无力,对于观点来说既无针对性更无说服力.

这些误区直接造成了学生在写历史小论文时的各种问题,失分过多.要减少这些失误,可从以下几个方面进行改进:

一、重视并充分发挥材料的作用

对于题目提供的材料,一定要高度重视,进行仔细、反复的阅读,通过材料中的信息句,才能准确地提炼出中心观点.观点是历史小论文的灵魂,是进行有效论证的前提,更是写出高质量的文章的第一步.常常有学生在写历史小论文时提炼了错误的观点,导致全盘皆输.此外,材料还具有提示、参考的作用,例如:2012年高考文综全国卷第41题考查“文明―冲击”模式,在题目给出的图表中就提供了大量史实可供考生作为论据使用,不仅降低了答题的难度,更提高了答案的准确性.


如何撰写论文综述
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二、紧扣中心论点展开论证

历史小论文,实际上就是“小型的政论文”,学生要抓住“小”这一特点,用有限的文字进行有力地论述.要做到短小精悍,就要紧紧围绕中心观点展开论述,不要涉及无关的内容.例如:评析“科举制对中国历史发展的影响”,只需要论述科举制形成至今对中国社会产生积极影响和消极影响,而不必论及科举制形成的背景、时间、发展演变的问题;再如:评析“1949年是中国近代史的开端”,仅就“1949年新中国成立对中国产生的影响”展开论述就可以了,不需要再提及1956年三大改造的完成、1978年实施改革开放政策等内容.

三、提高历史学科素养

提高历史学科素养是提高历史小论文写作水平的根本保障.按照现行的高考要求,基础知识缺失是不可能取得好成绩的.如:评析“中国民族资本主义在中国近代史上的重要地位”,有学生从“明清时期的资本主义生产关系萌芽”为切入点来进行评析,显然是混淆了“民族资本主义”和“资本主义生产关系萌芽”这两个历史概念,其完成的历史小论文当然是离题千里了.可见,有了扎实的历史学科知识储备,才能进行正确的论证.

同时,扎实的历史学科知识储备还能帮****生选取合理的论据.如果说观点是历史小论文的灵魂,那么史论结合才构成它的身躯.要做到有“史”有“论”、史实引用合理充分,就需要调集海量的知识储备,从中筛选与中心观点有密切关系的知识,避免出现引用的事实没有针对性、表述中出现知识性错误、简单的罗列史实、空谈理论等问题.特别是面对比较类的话题,更加要求对知识能熟练掌握、融会贯通.

尽管历史小论文这种形式,对广大考生来说是新的考验,但只要走出误区,重视学科知识与答题技巧的相互渗透,完全可以迅速有效地提高解题能力,获得较高的分数,在高考中交出一份满意的答卷.

参考文献:

余柏青,曹英.高考历史小论文题的命题思路及复习建议.历史教学,2011(11).

(作者单位陕西省安康市汉滨区恒口高级中学)

编辑曾彦慧

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