幼儿教师责任心基于《幼儿园教师专业标准》的

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【摘 要】随着经济的不断发展和生活的不断提升,人们对教育的要求,特别是对作为从娃娃抓起的幼儿教育的要求越来越高.幼儿教育工作者的性质、任务,要求幼儿教师不仅要具备较高水平的专业技能和合理的专业知识结构,更需具备强烈的责任心.本文以对《幼儿园教师专业标准》为主线,通过对幼儿教师责任心内涵的剖析,探寻当前幼儿教育中教师责任心缺乏的原因,进而提出培养幼儿教师责任心的策略.

【关 键 词】责任心；幼儿教师；幼儿

教师是最光辉的职业,是人类灵魂的净化师,尤其是幼儿教师更具有特殊性.面对幼儿,要求幼儿教师具有专业的素质,最基础的教学就是学前教育,具有很高的重要性,随着人们生活水平的提高,人们开始越来越注意教育,政府开始投入大量的资金培养幼儿教师,本人浅谈作为幼儿教师责任心的重要,帮助当代幼儿教师具备更高的责任心.

一、问题的提出

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.《幼儿园教师专业标准》的颁布给广大幼儿教师提出了新的要求.

（1）责任心的涵义责任心就是指对本身和他人、对集体和家庭、对社会与国家负责任的情感、信念和认识,和承担责任、遵守规范等自觉的态度.是人们应该具有的最基本的素质,是家庭安定、社会和谐的保障,是每个人基础的人格.《幼儿园教师专业标准》明确提出尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长.因此,养成责任心有利于幼儿教师认识自身并在教育中发挥更加积极的作用.

（2）幼儿教师责任心圣埃克苏佩利说：“要做人,首先就得承担责任.要想成为优秀的幼儿教师,更要具备责任心”.作为幼儿教师就要做到对幼儿负责、对家长负责、对国家负责等,就要有扎实的专业技能和丰富的专业知识.

二、幼儿教师责任心缺乏的原因分析

《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是幼儿园教师培养、准入、考核等工作的重要依据.然而由于个人、家庭、社会等方面的原因,导致幼儿教师缺乏《幼儿园教师专业标准》所要求的基本职业素质和责任心.

（1）个人原因教师自身的原因会使责任心缺乏,要求教师本身具有专业的准备,教师的素养和专业技能对职业有很重要的影响,有很好的准备就能应对教学中的各种问题,如没有好的准备或是没有很高的专业精神,不仅丧失自己的自信心,还影响幼儿的成长.

（2）家庭原因教师家庭的原因会使责任心缺乏,幼儿教师除了本身的压力,还有部分是亲人和家庭的压力,教师可能会受到影响造成耐心下降,只要其本身有良好的敬业精神和责任心,就会培养出良好耐心.

（3）社会原因第一,社会的期待超出教师技能和素养,也超出幼儿心智的成熟程度,给教师增加了很多压力,所以教师应该具有社会合理的期待；第二,保证幼儿园教师权利政治的参与,做到；第三,社会应该给予教师适度的待遇,待遇不好是不能接收的,这样就能克服待遇低的问题.

三、培养幼儿教师责任心的策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.”作为一名教师首先应具备的是强烈的责任心,特别是对于幼儿教师,责任心显得尤为重要.

(一)职前培养

（1）各门课程教学中渗透培养幼儿教师应该创新教学方法,对于教师来说提高教育的技能尤为重要,教师不仅要在教学方法、手段、思想上体现出创新,还要在教学内容做出创新,发挥出幼儿积极、主动的性质,调动幼儿学习的兴趣,树立强大的创新意识,培养出具有较高创新能力的幼儿.

（2）校内活动中锻炼培养幼儿教师具有很强的策划活动的能力,通过开展活动达到教育目的,活动的好坏与教学有直接的联系,尤其是幼儿接收能力不强,更多的学习是通过游戏来做到的,具有较强策划能力的幼师可以设计出幼儿感兴趣的游戏,能大大的挖掘出幼儿的天性,让幼儿热爱学习,达到教学的目的.

（3）教育实习过程中训练培养在教师入职前,教师的教育实习很重要,要培养教师的专业技能及自身素质,只有教师自身素质合格才能培养出优秀的学生,使其具有高素养的优秀幼儿教师.

(二)在职培养

（1）以老带新以老带新的培训方式是最有效的培养教师的方式,最适合刚入职的幼儿教师,在教学时老教师进行帮助和指导,开展新教师学习成果的展示,让新教师在反思中成长,吸取老教师的长处,完善自己的教学理念,增加自身的素养,培养成合格的幼师.

（2）提供更多的培训机会,在职教师的主要学习方式和途径就是培训和进修,在资金和师资上更倾向于发达地区,所以教育部门和培训机构应该大力支持贫困地区的教师,增加幼师培训与进修的机会,培训的机会和经费都要适度,培训机构要加强服务意识,整合培训资源,国家和各个机构要大力开展网络培训机构,使得教师方便的培训.

（3）加强培训的针对性和实效性,加大对教师职业技能的培训,开展多层次、多形式、多途径的培训,培训时要结合遇到的问题,针对不同需要的教师开展不同的讲座,针对普遍存在的问题集中的讲解和分析,以观摩学习、集中培训、专题讲座、讨论会等方式相结合,其目的就是加强对幼儿教师培训的实效性和针对性.

(三)自我锤炼

《幼儿园教师专业标准》明确要求幼儿教师尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心.教育学生不仅仅是依靠语言讲述,更重要的是言传身教,幼儿容易模仿他人,为幼儿树立良好的形象,更容易记忆,所以教师要从自身做起,时刻保持礼貌,给幼儿一个榜样.教师要仔细观察,把握好幼儿发展不齐的问题,善于发现不爱表现的幼儿,积极去发现他们的优点,教师有责任帮助差的学生进步.幼师应当培养自己的素养和责任心,才能更好的去发现人才.

师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范,每一位教师都必须做到热爱学前教育事业,关爱幼儿,尊重幼儿,为人师表,教书育人,担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任.一个具有责任心的幼儿教师,应无时不刻都在反省自己一切的工作,发现问题就及时的改进和调整,遇到挫折不要沮丧,当成是一种历练,是积累工作经验的过程,我们要爱我们选择的职业,可能由于某种原因,我们的专业技能还不是很丰富,专业知识懂的也是那么多,但是我们只要有足够的耐心和责任心,相信只要用心就是好的,当我们怀揣着责任心去教育和关爱幼儿们的时候,我们已经是一个优秀的幼儿教师了.