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【摘 要】历史教学在树立学生是非观、法制观过程中起到重要的作用.结合历史教学内容,运用丰富的教学手段和教学设备,“以人为本”,根据初中生的年龄特点和认知水平,联合家庭和社会各方面力量,共同创造法制教育的大环境,促进初中生法制观念的形成.
【关 键 词】历史教学初中生法制观念
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）10-099-01
中学时期尤其是初中阶段是形成人生观、世界观的重要时期,为一个人今后的发展打下知识基础和能力基础.由于学习任务繁重,许多家长和学生忽略了法制观念的培养,造成有些学生虽然学习成绩很好,但是在以后的人生中犯了错误,违法乱纪,给国家和人民带来巨大的损失；有些学生受社会不良风气的影响,误入歧途,成为被社会抛弃的人.这些问题给我们提出了培养初中生法制观念的必要性和紧迫性,而历史教学在树立学生是非观、法制观过程中能够起到重要的作用.因此如何才能发挥历史学科的优势,培养学生遵纪守法的观念,是我作为一名中学历史教师认真思考的问题.
我认为在历史教学中培养初中生的法制观念应该遵循以下几点原则：
一、“以人为本”,根据初中生的年龄特点和认知水平,结合历史教学内容,由浅入深,循序渐进地进行学法、守法、用法教育,潜移默化地培养学生的法制观念
单纯的法制教育比较枯燥,不易被初中生接受.结合历史教学内容普及法制观念,能够起到很好的效果.如：通过中国历史和世界历史中各国法律产生和发展过程的讲述,告诉学生法律的产生是人类历史发展的必然产物,是人们行为的基本规范.这就给学生们指出日常行为要以法律为准绳,自觉遵守法律法规；有些“小皇帝、小公主”,平时在家谁的话也不听,通过这种法制教育,初步形成遵守纪律、自觉服从老师安排的习惯.
二、以历史课本里的法律知识教育为主,延伸到对初中生进行社会认知能力的培养,促进法制观念的形成
老师既通过历史教材基本知识点的学习让学生掌握中外各国法制发展的基本历程,又让学生了解社会形成和发展的一般规律,将学生对法律的认知水平由感性认识提升到理性认识,从而增强自觉守法的积极性.如在学习八年级（下）第8课《伟大的历史转折》一课时,以“国家主席刘少奇受迫害致死一案”向学生提问：“期间,法制受到了怎样的践踏?”使学生认识到文化大革命期间,我国的法制已经被破坏殆尽,导致社会各个方面的混乱.结束后,党和人民通过认真反思,认为必须加强社会主义法制建设,制定并颁布了1982年第四部《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《义务教育法》等一系列法律文件,初步完善了社会主义法制体系,为社会的繁荣发展提供可靠的法制基础.
三、教学活动形式多样,运用丰富的教学手段和教学设备,使学生能身临其境,在轻松愉快的氛围中学习历史知识,培养法制观念
现代教育教学手段多种多样,历史教师可以要求学生课外通过看电影、电视、网络、报纸等形式学习法律,也可以组织学生参观访问法制教育基地,撰写法制小论文,召开法律主题班会,举办法律知识竞赛等形式,以学生喜闻乐见的形式,在亲切的氛围中受到实实在在的法制教育,提升法律意识.
比如老师根据最近法院对薄熙来案件的审理,要求学生及时观看电视直播、收集网上的相关资料,并提出问题：“我国法制建设有哪些进步”等,让学生对我国法制建设中取得的巨大成就进行总结,说明我国正在向法治国家迈进,依法治国成为基本方针；让学生认识到“法网恢恢,疏而不漏”,任何违法行为都将受到法律的严惩,从而提高自觉守法的意思；又如近期日本右翼势力活动猖獗,作为首相的安倍晋三公然提出修改“和平宪法”日本国宪法第九条规定的三大原则之一的和平主义,成为日本国宪法第二章主要内容,包括放弃战争、不维持武力、不拥有宣战权.称为：“和平宪法.”为日本转变为拥有合法军队和交战权的国家,发动侵略战争做好法律上的准备.
老师指导学生从“战争”开始,将日本对清朝、民国时期的各次侵华战争及其战后签订的条约知识点进行梳理,尤其让学生掌握日本是第二次世界大战的战败国,认识个别日本右翼政客歪曲历史,否认战争罪行,妄图侵占我国钓鱼岛,将和平发展的亚洲重新带入战争深渊的险恶企图.因此我国应当团结一切爱好和平的力量,坚决反对日本首相安倍晋三修改“和平宪法”.学生在此了解到法律在政治活动中的重要性,进而在爱国主义、保卫和平力量的推动下迸发出极大地学习,为成为“有理想、有道德、有纪律、有文化”的四有新人打下基础.
四、在老师的积极引导下,以学校为主,联合家庭和社会各方面力量,共同创造法制教育的大环境,为法律知识的普及和法制观念的培养打下坚实的社会基础
教师要以身作则,做守法的典范；学校制定各种规章制度,规范学生的言行；家庭对学生的影响很大,这就要求家长能够及时与学校沟通,学校教育与家庭教育实现无缝衔接,不给学生沾染社会不良风气的机会；国家进一步完善法律体系,形成系统、完整的法律制度,保证公民的权利,严惩违法乱纪行为；社会各方面大力开展普法活动,强化法制教育与精神文明建设,使法制观念深入人心.
通过老师和学生的共同努力,以培养初中生的法制观念为目的,携手向中学生灌输法制观念,一定会取得很好的效果.新世纪的中国,我们需要培养更多具有法律素质的人才,让我们从学习历史上的法律知识入手,培养出大量优秀的国家建设的栋梁之才.